Verdienst, endlich. Zum ersten Mal führt eine Regierung Mechanismen und vor allem Mittel – 200 Millionen – in Schulen ein, um die Verdienste von Lehrern zu fördern. Es ist einer der Eckpfeiler dessen, was Matteo Renzi gestern auf der Pressekonferenz definierte, nachdem der CDM grünes Licht für den Gesetzentwurf gegeben hatte: „Die wichtigste Reform für unser Land“.
Zusammen mit der Aufwertung von Verdiensten bilden Autonomie und die Einstellung von hunderttausend prekären Arbeitskräften unter den zehn Punkten, die der Ministerpräsident vorgestellt hat, zweifellos die strategischen Knotenpunkte für die konzeptionelle Revolution der Schule, die miteinander verflochten sind, um ein System tugendhafter Wirkungen zu bestimmen .
Seit einiger Zeit stößt die Förderung der Verdienste von Lehrern, beginnend mit dem großzügigen Versuch des Berlinguer-Ministeriums, auf widersprüchlichen Widerstand seitens der Lehrer selbst, die sich vor allen bisher angenommenen Mechanismen für die Entscheidung darüber, wer und wie bewertet werden soll, fürchten . Nun, Renzi löste dieses Dilemma mit einem agilen Schachzug, indem er die Aufgabe den Schulleitern übertrug, die auch unter Berücksichtigung der Meinung der Lehrkollegien entscheiden.
Die Frage der Leistungsbewertung hängt nicht nur mit der Wirtschaftsprämie zusammen, sondern ist auch in anderen Punkten der Reform implizit enthalten, in der direkten Berufung von Lehrkräften durch die Schulleiter auf der Grundlage des Lehrplans und im Rahmen eines Berufsverzeichnisses. Darüber hinaus ist es immer notwendig, der Aufwertung von Leistungen die Einstellung von Lehrern durch Wettbewerb zuzuschreiben, sobald die berüchtigten Ranglisten ausgeschöpft sind.
Die drei Kernpunkte der Reform verschränken sich somit in einem Rahmen, der der Autonomie entspricht, die sich schließlich in der konkreten Umsetzung der seit Ende der neunziger Jahre verabschiedeten gesetzgeberischen Maßnahmen konkretisiert, bisher jedoch durch bürokratische und zentralistische Formalismen vereitelt wurde.
Dank der Einstellung von Hunderttausenden werden die autonomen Schulen nun auch über ein funktionelles Personal verfügen, das heißt über eine Art Task Force, die die Berichterstattung über plötzliche und vorübergehende Abwesenheiten flexibel und zeitnah gestalten wird. Aber vor allem werden die autonomen Schulen in der Verantwortung gegenüber den Nutzern agieren und ihre Schulleiter werden hinsichtlich der Ergebnisse bewertet, die die von ihnen geleiteten Schulen erzielen werden.
Diese Schulleiter werden sicherlich mehr Befugnisse haben, sie werden die Lehrer direkt anrufen können, sie werden entscheiden, wen sie belohnen und so weiter, aber sie werden über die Effizienz und Wirksamkeit ihrer Entscheidungen Rechenschaft ablegen müssen, auf jeden Fall nicht willkürlich, sondern immer erfolgt anhand vordefinierter Kriterien wie der beruflichen Qualifikation und den Lebensläufen der Lehrkräfte.
Schließlich werden die XNUMX Neueinstellungen eine schmerzhafte Wunde heilen, die vielen Menschen zugefügt wurde, die in Unsicherheit und Prekarität geraten sind, und den Schulen ausreichend Personal zur Verfügung stellen, um den bisher unter Druck stehenden Bedarf zu decken. Sie sorgen vor allem dafür, dass es nie wieder Hühnerstallklassen gibt. Gleichzeitig wird damit einem perversen Mechanismus – dem der Ersatzspieler – ein Ende gesetzt, der keine Qualität garantierte und enttäuschende Erwartungen hervorrief.
In diesem Zusammenhang werden mehrere Unklarheiten hinsichtlich der Zeit geäußert, die benötigt wird, um die Einstellung bis September zu ermöglichen. Denjenigen, die auf der Pressekonferenz fragen, ob wir es rechtzeitig zu diesem Datum schaffen werden, antwortet der Premierminister: „Das Parlament wird auf die eine oder andere Weise Erfolg haben“ und besteht darauf: „Das Parlament wird erfolgreich sein.“ Dieser Satz ist wunderschön – fügt er scherzhaft zu Unterstaatssekretär Graziano Delrio hinzu. Vor allem aber richtet sich die Mahnung an das Parlament, schnell und gut zu handeln.
Die anderen Aspekte der Reform – Transparenz, Einführung von Musik und Kunst – entsprechen alle Qualitätszielen, die nicht nur die Schule, sondern auch die in der Schule gebildete Gesellschaft selbst verändern und verbessern.
Eine Revolution ist also mehr als eine Reform, aber vielleicht ist es besser, wie Renzi in einer Pressekonferenz sagt („Genug mit den Reformen!“), eine Reihe vernünftiger Entscheidungen, die zu konkreten Auswirkungen führen können.
