Das Smartphone ist das Werkzeug, das sich in Italien als unangefochtener Marktführer für den Zugriff auf das Internet durch Kinder zwischen 9 und 17 Jahren bestätigt: Tatsächlich greifen 88 % dieser Kinder seit ihrem Mobiltelefon mindestens einmal auf soziale Netzwerke oder Instant Messaging-Dienste wie WhatsApp zu pro Tag, wobei der Prozentsatz bei den 94- bis 13-Jährigen auf 14 % steigt und bei den 95- bis 15-Jährigen auf 17 % ansteigt; Zu den zunehmenden Risiken im Internet für sehr junge Menschen gehört die Exposition gegenüber „nutzergenerierten“ Inhalten, die zu Gewalt und Hass sowie in geringerem Maße zu Sexting und Mobbing aufstacheln.
Dies sind die wichtigsten Ergebnisse der Studie, die an einer Stichprobe von 350 jungen Männern und Frauen durchgeführt wurde, die für die italienische Bevölkerung in der Altersgruppe von 9 bis 17 Jahren repräsentativ waren: "Smartphones, soziale Netzwerke und Instant-Messaging-Dienste: Herausforderungen für Kinder, Eltern und Lehrer". heute in Rom auf der Konferenz Global Trends in Online Safety: Creating a National Framework, gefördert und veranstaltet vom Family Online Safety Institute (FOSI) und TIM. Das Treffen wurde insbesondere organisiert, um relevante Experten für Online-Sicherheit für Minderjährige und Jugendliche zusammenzubringen und die wichtigen Bemühungen zu erörtern, die in Italien beim Aufbau einer nationalen digitalen Strategie unternommen wurden.
Die Studie (kuratiert von Giovanna Mascheroni) macht es möglich, die Trends zu beobachten, die bereits in der europäischen Studie Net Children Go Mobile festgestellt wurden, und hebt vor allem die überraschende Zahl von Kindern im Alter von 9 bis 10 Jahren hervor, von denen drei Viertel tatsächlich ein Smartphone verwenden Greifen Sie auf WhatsApp, Facebook und in geringerem Umfang auf YouTube zu. Die Untersuchung zeigt auf, wie die Nutzung von Smartphones mit einer Zunahme von Netzwerkrisiken einhergeht, die sich in der Verbreitung von nutzergenerierten Inhalten nachweisen lassen:
– Die Exposition gegenüber gewalttätigen und rassistischen Inhalten – Hassreden – in sozialen Netzwerken nimmt zu: 36 % der 13- bis 14-Jährigen und 44 % der 15- bis 17-Jährigen haben gesehen, wie Menschen diskriminierende, rassistische und gewalttätige Nachrichten in sozialen Netzwerken gepostet haben;
– Sexting (d. h. der Austausch von Nachrichten sexueller Natur) ist eine weitere riskante Situation, die von Teenagern genannt wird, obwohl mehr als die Hälfte derjenigen, die Nachrichten dieser Art erhalten, erklären, dass sie sich darüber nicht allzu sehr aufregen; das Phänomen nimmt mit dem Alter zu – es betrifft 15 % der 15- bis 17-jährigen Jungen, 7 % der 13- bis 14-jährigen und nur 3 % der 11- bis 12-jährigen Vorjugendlichen – es betrifft hauptsächlich Mädchen – 11 % gegenüber 9 % von Jugendlichen - und das passiert vor allem auf Facebook;
– Mobbing hingegen ist relativ selten – 9 % der Befragten wurden im letzten Jahr online oder offline gemobbt – aber es wird als die schmerzhafteste Erfahrung für junge Menschen bestätigt: zwei Drittel der Gemobbten tatsächlich sagen, viel oder genug für das, was passiert ist, gelitten zu haben; Mobbing nimmt bei sehr jungen Menschen zu, aber bei den 9- bis 10-Jährigen bleibt das Phänomen hauptsächlich von Angesicht zu Angesicht: Ab der Mittelschule berichten Jungen von Episoden von Cybermobbing, die hauptsächlich auf WhatsApp bei Vorpubertären und auf Facebook bei Jugendlichen auftreten Jugendliche.
Die Untersuchung zeigt auch, wie besorgt italienische Eltern heute um die Sicherheit ihrer Kinder im Internet sind: Zwei von drei Eltern schlagen ihren Kindern vor, wie sie sich in sozialen Netzwerken verhalten und auf Freundschaftsanfragen von Fremden reagieren sollen, Eltern tendieren jedoch eher zu Teenagern und Vorpubertäre als stärker gefährdet und die Kleinen weniger zu unterstützen.
Lehrkräfte hingegen sind weniger aktiv bei der Vermittlung der Nutzung des Internets und sozialer Netzwerke oder von Messaging, wobei nur eine von drei Lehrkräften Vorschläge zur sicheren Nutzung von Kommunikationsplattformen macht.
Angeregt durch die Forschungsergebnisse führte das Treffen daher zu einer internationalen Diskussion über Internetsicherheit für Minderjährige und Jugendliche und über öffentlich-private Synergien für eine verantwortungsvolle digitale Entwicklung für Familien, wobei analysiert wurde, wie Regierungen, Industrie und der NGO-Sektor Entwicklung und Implementierung von Systemlösungen auf lokaler und internationaler Ebene, an denen beteiligt waren: Giuseppe Recchi (Präsident von Telecom Italia), Stephen Balkam (CEO von FOSI), Antonello Giacomelli (Staatssekretär des Ministeriums für wirtschaftliche Entwicklung), Marlene Holzner ( EU Cabinet Member Commissioner – Digital Economy and Society), Joanna Shields (UK Undersecretary – Online Security) sowie führende internationale Experten für Websicherheit.
Durch die globale Bewältigung digitaler Herausforderungen hat TIM sein Engagement für die Entwicklung einer digitalen Strategie bekräftigt, damit die Nutzung neuer Technologien zu einem Grundprinzip für soziale Inklusion und wirtschaftliche Entwicklung wird, mit echter Wertschöpfung für die Gemeinschaft. Die heutige Initiative ist Teil der Corporate Shared Value „#ilfuturoèdititti“-Aktivitäten von TIM, einem Aktionsprogramm, das auf der Schaffung gemeinsamer Werte mit den Gemeinschaften basiert, in denen die Telecom Italia Group tätig ist.
„Wir freuen uns sehr, Partner von TIM zu sein und an dieser wichtigen Veranstaltung teilzunehmen“, sagte Stephen Balkam, CEO des Family Online Safety Institute, „Wir hoffen, dass andere Länder die italienische Erfahrung bei der Definition eines nationalen Modells berücksichtigen werden Online-Sicherheit".
Giuseppe Recchi, Vorstandsvorsitzender von Telecom Italia, kommentierte: „Die heutige Initiative stellt einen weiteren wichtigen Schritt in der Strategie dar, die die Telecom Italia Group verfolgt, um die digitale Kulturlücke des Landes zu schließen. Wir engagieren uns zunehmend für die Entwicklung von Bildungsinstrumenten und -wegen, die sich an junge Menschen, ihre Eltern und Lehrer richten, die Einführung digitaler Technologien in Schulen fördern, zur Entwicklung einer größeren Verantwortung und eines kritischen Sinns beitragen, der notwendig ist, um mögliche Risiken und Gefahren zu erkennen der Einsatz von Technologien“.
