Nach diesen ersten zwei Jahren der Tätigkeit des Stiftung Globales Denken es ist an der zeit, über die beiträge zur unterstützung der stipendien und universitätslehrgänge hinaus, an denen die stiftung an mehreren fronten tätig ist, bilanz zu ziehen, um die qualität der bildung für nicht wohlhabende, aber verdiente mädchen und kinder zu fördern und macht sich damit eines der Hauptziele der Agenda 2030 zur wirtschaftlichen Nachhaltigkeit zu eigen. Eine sorgfältige Reflexion über die Erfahrung von über 15 Jahren in den USA und anderen angelsächsischen Ländern, von England bis Kanada und Australien, sieht den Prozentsatz der Erwachsenen mit einer Grundbildung in Finanzangelegenheiten bei fast 60%, während die Italiens abrutschen Die letzten Plätze, deutlich unter 40 %, stimmen mit einigen Schwellenländern überein, so die Untersuchung von S&P Global Finlit. Und gerade die gesetzliche Etablierung einer nationalen Finanzbildungsstrategie hat den Financial Education Month im kommenden Oktober (der in den USA im April und in Kanada und in England im November stattfindet) zu einer einzigartigen Gelegenheit gemacht, Aktionen und langfristige Programme zu verfolgen die Italien völlig fehlt.
Aus diesem Grund folgt die Eröffnung eines Büros der Global Thinking Foundation in Paris, nachdem Frankreich 2017 den angelsächsischen Ländern beigetreten ist, und des Büros in New York, das sich mit digitalen Projekten für Universitäten und dem Versicherungsschutz von Rentnern und arbeitslosen Frauen befasst aktives Engagement und gesammelte Erfahrung auf den Tischen der Jahrestagungen des Internationalen Währungsfonds und als angeschlossenes Mitglied von Infe, dem International Network on Financial Education der OECD.
Aus dem Vergleich mit internationalen Beweisen und der Inspiration durch die Behavioral Finance-Studien des Nobelpreis-Talers geht hervor, dass die Überbrückung des Mangels an finanziellen und wirtschaftlichen Fähigkeiten eine Chance ist, die die Behörden nutzen sollten, um Entscheidungen zu lenken (nicht um sie durch verschärfte Vorschriften einzuschränken). ) , Ausbau der bewussten Teilhabe am Umgang mit Geld und Zusammenarbeit mit CSOs (zivilgesellschaftlichen Organisationen), wie dies in allen G20-Staaten der Fall ist. Nur die Öffentlich-Private Union kann helfen, das nationale Gefälle zu überwinden, und die mühsame Verteidigung des Kleinsparers mit Vorschriften kann für den Sparer selbst zum Bumerang werden.
Was der Entwicklung der Global Thinking Foundation zugrunde liegt, ist das Engagement für die Bildung von Frauen und Familien. Die Kurse werden mit Hilfe von Papier- und digitalen Materialien abgehalten, die durch das Sammeln der Ergebnisse der Aktivitäten in der Region und das Treffen mit den Bürgern entwickelt wurden. Der Wunsch, die besten internationalen Erfahrungen in diese Initiative einzubringen, machte mich auf die abgrundtiefe Distanz zwischen Italien und anderen europäischen Ländern (aber nicht nur) im Umgang mit diesem Mangel an grundlegenden wirtschaftlichen Fähigkeiten aufmerksam. Dank der Beobachtung des Zusammenhangs zwischen diesem Mangel an Grundkenntnissen im Finanzwesen und dem Dominoeffekt der jüngsten Bankenkrise auf die Haushalte glaube ich, dass wir beim Auftreten weit verbreiteter Überschuldungssituationen und Schwierigkeiten bei der Verwaltung von Spareinlagen nicht unbewaffnet helfen können von komplexen Szenarien.
10 Jahre nach dem Konkurs von Lehman Brothers ist das internationale Bankensystem zwar solider und geschützter, aber die globale Krise hat ihre Spuren in der politischen und wirtschaftlichen Situation vieler Länder hinterlassen, die jetzt das Aufkommen neuer Nationalismen und eine Welle des Protektionismus. All dies lenkt die Behörden, die die Märkte überwachen, von neuen und schwer einzudämmenden Phänomenen wie dem Schattenbankwesen ab. Und in der Zwischenzeit sehen wir die Verlagerung digitaler Finanzierungs- und Zahlungsaktivitäten hin zu neuen Nicht-Banken (und unbeaufsichtigten) Akteuren.
Wenn wir dann noch einen im Vergleich zu anderen Ländern ausgeprägten Gender Gap, d. h. eine starke Ungleichheit zwischen Männern und Frauen, und die relativen sozialen Kosten, die nicht durch eine angemessene Politik zur Unterstützung von Familien amortisiert werden, hinzufügen, ist das Bild vollständig. Den Ergebnissen von Istat zufolge werden mehr als eine Million Familien von berufstätigen Frauen mit einem inaktiven Ehemann/Partner unterhalten, und diese Situationen wirken sich auf die Kinder und die Zukunft des Landes aus. Diese Art von Situation stellt eine verpasste Chance für die soziale und wirtschaftliche Eingliederung von Frauen dar und hängt nicht nur mit einem Problem des kulturellen Erbes zusammen, sondern auch mit einem erschwerten Zugang zu wirtschaftlich-finanziellen Fähigkeiten, die weder in der Schule noch vollständig für die Schule nutzbar sind Erwachsene. Dies führt zu einem traurigen Ergebnis, das in Zeiten der digitalen Revolution und des Mangels an technisch-wissenschaftlichen Fähigkeiten, die unter italienischen Arbeitnehmern weit verbreitet sind, besonders alarmierend ist. Das Ergebnis ist, dass Italien selbst in Bezug auf das geschlechtsspezifische Gefälle beim Zugang zur Arbeit noch weit von den voraussichtlichen Zielen der Istanbul-Konvention entfernt ist. Mit einer Erwerbsquote von unter 50 % bleibt unser Land deutlich unter dem europäischen Durchschnitt von 60 % (Zielvorgabe für 2010).
Auch hinsichtlich des allgemeinen Bildungsniveaus sind die Statistiken entmutigend: In Italien machen Absolventen zwischen 25 und 64 Jahren 4 % der Bevölkerung aus, gegenüber 17 % im OECD-Raum. Selbst wenn man die Altersspanne zwischen 25 und 34 Jahren einschränkt, ist der Vergleich gnadenlos: 27 % gegenüber 44 %. Tatsächlich betont die OECD, dass das italienische Schulsystem eine erhebliche soziale Gerechtigkeit beim Zugang zu einem Universitätsstudium bietet, aber tatsächlich bleiben die italienischen Bildungsausgaben niedrig und liegen pro Schüler fast 30 % unter dem OECD-Durchschnitt.
Die Investitionen in Bildung werden von den Familien verwaltet und selbst finanziert: Aus diesem Grund bin ich der festen Überzeugung, dass die Vermittlung von Fachkenntnissen auch bei der zukünftigen Wahl und Studienorientierung hilft. Es ist notwendig, die Welt so zu betrachten, wie sie heute ist, und zu wissen, dass zukünftige Generationen es verdienen, zur Entwicklung der Gesellschaft beitragen zu können, indem sie ihr Potenzial voll ausschöpfen. An diesem Ziel müssen der Staat und der Einzelne Seite an Seite mit den Familien arbeiten.
