من المؤكد أن التواصل العلمي هو جانب حساس من نشاط المشاركين في تقديم المعلومات. إن الهدف الرئيسي للتواصل العلمي هو بلا شك النجاح في المهمة الصعبة المتمثلة في إبلاغ غير الخبراء على الاكتشافات العلمية. فكما أن هناك صحفيين متخصصين في الاقتصاد والرياضة والترفيه والأزياء والتقارير القضائية - فقط على سبيل المثال لا الحصر - حتى في حالة العلوم، هناك إمكانية أن يتخصص الصحفيون في الأخبار التي تأتي من هذا العالم الخاص والمعقد. . ومع ذلك، في حين أن بعض تخصصات الصحافة ضرورية ضمن فريق التحرير الذي ينوي تغطية تلك القطاعات المحددة من المعلومات، فإنمعلومات علمية غالبًا ما تُعتبر تضاريس يمكن التحرك فيها دون خلفية محددة. ويعتقد بشكل أساسي أن نشر أتفسير غير صحيح إن الضرر الذي يسببه مصدر علمي أقل من عدم كفاءة المحرر العام الذي يكتب عن كرة القدم أو المسلسلات التلفزيونية أو خلافة العرش البابوي.
وتظهر عواقب هذا النهج في الصحافة العلمية جلية حيث لا يرى ناشرو الصحف والمجلات، سواء ورقيًا أو إلكترونيًا، أنه من المهم تجهيز أنفسهم بـ شخصية مهنية متخصصة. مع انتشار جائحة كوفيد-19، على سبيل المثال، أصبح من الممكن أن نختبر بشكل مباشر ولادة جديدة وانتشار ولا نهاية لهذا المرض المزمن للعصر الرقمي للصحافة والذي يطلق عليه اسم ""اضطراب المعلومات"، وهو نتيجة هذا النقص في الاحترافية والتخصص. ولذلك شهد هذا السيناريو ازدهارا عفويا للأخبار المشوهة، إن لم تكن الكاذبة تماما، والتي كانت في بعض الأحيان ذات حواف خطيرة على المستوى المؤسسي.
لماذا إذن، إذا كانت كوارث التواصل العلمي غير الصحيح واضحة جدًا اليوم، ألا نتخذ إجراءات فورية ونحل المشكلة بشكل نهائي؟ لم يحدث من قبل أن كان القول المأثور "الطريق إلى الجحيم مرصوف بالنوايا الحسنة" صحيحًا أكثر مما كان عليه في هذه الحالة. في الواقع، تتعارض كل مبادرة جديرة بالثناء مع التراث الثقافي لتقاليد الصحافة العلمية الإيطالية، التي لها بالفعل تاريخ قديم جدًا، ولكنها تتكون من منشورات أعدها خبراء، مخصصة - بحكم الأمر الواقع - لخبراء آخرين. النخبة في حالته النقية، أي أن ما يجعل القارئ يهرب من القراءة أكثر من أي شيء آخر، ويجعله يشكك في مصادر المعلومات إلى حد يؤدي إلى مؤامرة.
وبالتالي فإن الحل الأفضل هو نموذج الاتصال الجديد. بدءاً من نموذج يهدف إلى سد الفجوة العجز المعلومات وفقًا لمخطط من أعلى إلى أسفل، أي من خلال نقل المعرفة العلمية من الخبراء إلى السكان، وهو ما ربما أدى إلى تفاقم النفور من العلم، نصل إلى نموذج ما يسمى "من الحوار"، حيث إن متلقي الاتصالات ليسوا حاويات فارغة يجب ملؤها، بل هم موضوعات حوار يتم التفاوض معهم حول طرق وأوقات قبول المعلومات العلمية. بفضل خبرة العديد من المتصلين العلميين وأيضًا بفضل أرض الاختبار المتمثلة في الأحداث غير العادية مثل كوفيد، ومؤخرًا "نموذج المشاركة"، وبفضل ذلك يشارك العلماء والجمهور فعليًا في عمليات البحث ويستفيد التفاعل من الجانب المرح.
إن القدرة على التحرك في هذا المجال، باستخدام التقنيات التي تم تحسينها بمرور الوقت، ليست وظيفة المرتجلين، حتى لو كانوا صحفيين أو دعاية محترفين. بالإضافة إلى خطر تجاهل التطور النموذجي الموصوف للتو، فإن الصحفي الذي لا يملك المهارات الصحيحة وعلى تجربة موثقة في مجال العلوم الشعبية، قد يخدع المرء نفسه بالاعتقاد بأنه لا يمكنه معالجة أي موضوع إلا بفضل نشاطه الطويل الأمد.
توجد في إيطاليا جمعيات تهدف إلى الترويج النشر العلمي والتقنية من خلال وسائل الإعلام، والمشاركة في أنشطة مثل المؤتمرات والندوات وأيام الدراسة؛ اجتماعات مع العلماء والباحثين الإيطاليين والأجانب؛ زيارات إلى المختبرات ومراكز البحوث والمجمعات الصناعية في إيطاليا والخارج. ل'UGIS (اتحاد الصحفيين العلميين الإيطاليين) هو أحد هذه الجمعيات وأيضًا من بين الأعضاء المروجين لـ EUSJA (الاتحاد الأوروبي لجمعيات الصحفيين العلميين) وWFSJ (الاتحاد العالمي للصحفيين العلميين). وهناك جمعية أخرى مفتوحة للصحفيين والمحررين والناشرين العلميين والمدونين، على سبيل المثال، السباحة (كاتب علمي في ميلانو بإيطاليا) أو في مجال العلوم الطبية بعثة الأمم المتحدة في سيراليون (الاتحاد الوطني للمعلومات العلمية الطبية). هذه المختصرات الخاصة بالشركات، بالإضافة إلى الاحتفاظ بقائمة بأعضائها وضمان الامتثال لقواعد العضوية، نشطة جدًا في مجال التدريب المحدد وتمثل مساعدة صالحة في الحصول على أدوات التجارة.
فرانشيسكو باولو دي سيجليايحدد أستاذ تاريخ العلوم بجامعة باري ألدو مورو* الأدوار التي يتعين على القائم بالاتصال العلمي القيام بها بهذه الطريقة:
1 – مترجم ومبسط
2- المجمّع والمجرب اللغوي
3- الوسيط بين المعارف والخبرات المختلفة
4- المؤيد النقدي لأسباب العلم أو على الأقل العقلانية
5- تقرير الباحث
6- صانع الصور والعواطف
7 – الترفيه
8- منتج للثروة
كيف "مترجم ومبسط"، يدرس موصل العلوم – في الأساس – كل ما يمكنه دراسته حول موضوع ما، على مستويات مختلفة من العمق. ثم يحاول بعد ذلك تحديد الجوهر الموضوعي لجميع المعلومات المكتسبة وجعلها مفهومة للجميع. إنه يستخدم الاستعارات والتشبيهات، ويوضح ما هو غير عادي ومجرد مع المألوف والملموس. يترجم اللغة التقنية إلى لغة يمكن لعدد أكبر من الأشخاص الوصول إليها.
كيف "الموحد اللغوي والمجرب"يمزج بين أشكال مختلفة من التواصل بناءً على السياق. يقوم بتعديل التسجيلات حسب المناسبات والجمهور الذي يستمع إليه. في بعض الأحيان - كما ذكرنا أعلاه في المقالة - يتم تبديل المراحل التعليمية بمراحل ساخرة ومرحة.
كيف "الوسيط بين المعارف والخبرات المختلفة"يعطي مساحة للتفاعل المناسب بالإضافة إلى تبادل متوازن للكلمات بين جميع المتحاورين حول قضية معينة: الأطباء، وعلماء الأحياء، والفلاسفة، وعلماء اللاهوت، وعلماء الاجتماع، وعلماء النفس، وما إلى ذلك. وهذا لا يعني الدخول في حوار وإعطاء وزن متساو للموضوع". المواقف ليست متساوية و/أو مشتركة، ولكنها تعني الحفاظ على النقاش من اتهامات الظلامية، إذا لم يؤخذ العلم في الاعتبار بشكل كاف، ومن اتهامات العلموية إذا تم تجاهل تفاعلاتها مع العالم. يجب على القائم بالتواصل العلمي أيضًا أن ينفذ المهمة الصعبة للغاية المتمثلة في عدم جعل المجتمع العلمي يبدو منقسمًا إلى نصفين، في حين أن الأمر ليس كذلك حقًا. هدف يتم السعي لتحقيقه من خلال تجنب ممارسة البرامج الحوارية التلفزيونية التي يتمتع فيها الضيوف، سواء كانوا خبراء في موضوع ما أم لا، بنفس المرجعية العلمية. وبدلاً من ذلك، يجب تحديد كل مشارك في دوره وبالتالي تقدير مساهمته
أصلية وراسخة، علمية وتجريبية، والتي يمكن أن تساهم في المناقشة.
كيف "مؤيد حاسم لأسباب العلم أو على الأقل العقلانية"، على أساس تدريبه العلمي، ليس فقط لديه مهمة، كضمير نقدي، لهدم العلم واكتشاف "الحلقة المفقودة"، ولكن يجب أن يتحمل مسؤولية تأكيد أسباب العلم (عندما
العلم حق) ضد الاحتيال الفكري.
كيف "تقرير الباحث"لديه القدرة على إدانة الأحداث أو المواقف، ولفت انتباه الرأي العام إليها. ولذلك فهو لا ينتظر بالضرورة وصول بيان صحفي لبناء مقال عنه: فالتحقيق الذي يجريه المراسل يكون أحيانًا بمثابة المحرك الأساسي، حيث يكتشف تلك الأخبار التي قد يرغب المرء أحيانًا في إخفاءها.
كيف "خالق الصور والعواطفعليه أن يعطي قيمة سردية لخطابه، لكن عليه في الوقت نفسه أن يدرك المسؤولية المدنية والثقافية التي تنطوي عليها هذه العملية، خاصة في المواقف الخطرة. وحتى العلم يجب أن يكون قادرًا على الاعتماد على المروجين المتحمسين الذين ينقلون كل السحر الذي تتمتع به الاكتشافات العلمية.
كيف "فنان"لديها التزام جمالي باحترام جمال الصور التي تستخدمها، اللعبة، من خلال السخرية. ليس من الضروري أن يكون العلم مملاً، ولا يمكن أن يكون كذلك أولئك الذين يتحدثون عنه.
كيف "منتج للثروة"يهدف إلى اعتراض شريحة من السوق وملئها بمنتجها الخاص والحصول على الأرباح. وبعبارة أخرى، فإن المشروع الثقافي لا يكون له معنى إلا إذا تم تشكيله بالتزامن مع استراتيجية السوق. ولذلك فإن الصحفي العلمي لديه واجب تعاقدي لإنتاج منتجات قابلة للبيع. ومن وجهة النظر هذه، فإن لها أيضًا جاذبيتها التجارية الخاصة.
*يرى: فرانشيسكو باولو دي سيجليا""بروميثيوس لم يعد يعيش هنا"" (DOI: 10.7369/71762) – كتابة دفاتر الملاحظات التعليمية (ISSN 1825-8301) – العدد 1، يناير-يونيو 2006
