مؤتمر ثروة الوطن. التثقيف المالي وحماية المدخرات "، الذي تنظمه لجنة المالية والخزينة في فرع مجلس الشيوخ. لقد كان حدثًا فاجأني قليلاً لأنه بعد سنوات من العمل في هذا القطاع ، اعتقدت أننا لن ننتقل أبدًا من مرحلة تجريبية إلى مرحلة أكثر تنظيماً ومنهجية ، وبالتالي فإن الأمر يستحق الحديث عنه.
قام المشاركون (مارينو رئيس اللجنة المالية ، ماركوتشي رئيس لجنة التعليم ، فيجاس كونسوب ، فيسكو بي آي ، وزير المالية بادوان) بتوضيح المبادرات التي تم تنفيذها ضمن اختصاصهم وقاموا بتتبع خارطة الطريق للأشهر القادمة. تلا ذلك مناقشة مائدة مستديرة مع عشرات من ممثلي جمعيات الأعمال المالية.
في جوهرها ، مع تحويل قانون المرسوم بقانون 237/2016 في منتصف فبراير 2017 ، تم إدخال الأحكام التشريعية المتعلقة بالتعليم المالي والتأميني والتأمين الاجتماعي لأول مرة في بلدنا. يتم تعريفه على أنه العملية التي من خلالها يحسن الناس فهمهم للمنتجات المالية ويطورون المهارات لتحديد المخاطر والفرص في عالم التمويل.
وسيتعين على Mef و Miur تقديم برنامج الاستراتيجية الوطنية بحلول 22 آب / أغسطس على أساس استنتاجات اللجنة الخاصة التي ستكون مهمتها تعزيز جميع المبادرات والتخطيط لها. يرجع توفير غرفة التحكم إلى الحاجة إلى تنسيق العديد من المبادرات التي شملها الاستطلاع في مؤتمر سابق في يناير 2017: حوالي 300 موضوع نشط يشكلون صورة مجزأة للغاية وخارجية عن التدريب في الأعمال المصرفية والمالية.
خلال هذا المؤتمر الأول والمهم ، تم التأكيد على أن التعليم المالي له قيمة إستراتيجية عالية ، ويعزز مفهوم المواطنة الاقتصادية على أساس المسؤولية في الخيارات الفردية ، ويكمل موسم الإصلاحات على النظام المصرفي. عند تحديد الأهداف والأولويات ، سيتعين على بلدنا التوافق مع أفضل الممارسات الدولية ، ومن خلال نظرة رجعية إلى تاريخنا ، مع ما كتبه لويجي إيناودي في عام 1921: "يجب على المدخر أن يدرس بعناية ، بحكمة وبدون جشع ، فرص العمل التي تنشأ من وقت لآخر "لأنه سيكون شرًا كبيرًا إذا أخافت أزمة البورصة المدخرين من جميع الاستثمارات الصناعية".
يصل التعليم المالي متأخراً إلى إيطاليا ولكنه مرحب به أخيرًا وسيكون قادرًا على تعلم الكثير مما حدث في المرحلة الأولية من وجوده والتي استمرت ما يقرب من 10 سنوات. في هذه الفترة ، في الواقع ، تدهور وضع البنوك بشكل كبير واختفى في كثير من مناطق البلاد أقرب المدخرين: البنوك المحلية. ومع ذلك ، عند تحديد المبادئ التوجيهية للتعليم المالي في البلاد ، لا يمكننا أن نقتصر على مجرد تعزيز محو الأمية المالية لدى الناس.
هناك حاجة لاستعادة الثقة في المدخرين لمنعهم من سحب ودائعهم من البنوك في أزمة كما يحدث حتى لا يتعرضوا للآثار الضارة لعملية الإنقاذ ولتشجيع دمج الأفراد الضعفاء (النساء غير المتزوجات ، والأسر ، المهاجرين). من ناحية أخرى ، يوضح العديد من الأشخاص المهتمين تجاربهم الخاصة بطريقة راضية وإيجابية دائمًا وأكثر من Einaudi هم يجلبون إلى الأذهان القطة والثعلب الجائعين جدًا للترتر الذهبي لبينوكيو الفقير.
نظرًا لأننا لا نبدأ من الصفر ، نحتاج أيضًا إلى معرفة كيفية قراءة ردود فعل التلاميذ المسجلة حتى الآن وتقييمها وتحليلها. هذا لغرض جداول العمل المستقبلية التي يجب أن تضع معايير جودة عالية ، والتي تعتمد عليها فعالية التعليم المالي. من واقع خبرتي ، لقد دهشت أحيانًا بحقيقة أنه بعد بضع ساعات من الالتزام التعليمي ، لم يطرح المشاركون أسئلة ، وهي علامة على القليل من الاهتمام بالأسئلة التي تشكل جزءًا من حياتنا اليومية أو في الموضوعات (ما هو الرهن العقاري ، حساب جاري ، وما إلى ذلك) اليوم يمكن تتبعها بسهولة على الإنترنت.
في أوقات أخرى ، وللأسباب التي ذكرتها بالتحديد ، كانت الأسئلة التي طرحوها تستحق أقصى درجات الاهتمام وكانت صعبة للغاية لأنها كانت التداعيات المحزنة للأزمات المصرفية في حياة الأفراد وفي أحلام العائلات المحطمة. منذ عدة قرون من قصص حياة مماثلة رسم شكسبير شخصية شيلوك التي لا تُنسى في تاجر البندقية الذي في حالة عدم السداد طلب رطلًا من اللحم من ضامن القرض.
في الختام ، فإن تجاهل الأسئلة مثل كيفية التوفير في الخدمات المصرفية أو ما إذا كانت المدخرات آمنة في بنك معين يعني الاعتقاد بأن التعليم المالي هو نزهة في الحديقة. ثم يتم تعزيز فكرة المتشككين ، الذين يرون فيها مخاطر الرغبة في بيع منتجات مالية معينة على حساب الآخرين أو أنها ورقة تين متواضعة لإصلاح أخطاء أولئك الذين يجب أن يسيطروا ، بما في ذلك المشرفون.
