اساتذہ کتنے گھنٹے کام کرتے ہیں؟ یہ سوال سڑکوں پر ہونے والے احتجاج سے لے کر نیٹ ورک تک، اخبارات سے لے کر رائے عامہ تک اچھل پڑا ہے۔ میلانی مڈل اسکول کے دو اساتذہ کی باریک بینی سے گنتی ہر سال 1756 گھنٹے کے ریکارڈ تک پہنچ گئی ہے، جو تقریباً 40 گھنٹے فی ہفتہ کے برابر ہے۔ ارونا کے ایک ہائی اسکول میں احتجاج کی ایک نئی شکل نکالی گئی، یہ ایک طرح کی الٹی ہڑتال تھی، جس نے اساتذہ اور شاگردوں کو دوپہر کے وقت بھی کلاس روم میں لے آئے تاکہ وہ ہوم ورک کیے بغیر صبح کے وقت احاطہ کیے گئے موضوعات پر بحث کر سکیں۔ ارونا میں سست اسکول ایک نمائشی عمل ہے، جو کرسمس تک ہفتے میں ایک دن تک محدود ہے، لیکن یہ نیک ماڈلز کو دوبارہ تجویز کرتا ہے جیسے کہ اوباما انتظامیہ نے تعلیمی سال کے اصلاحاتی پائلٹ پروجیکٹ میں تجویز کیا تھا جسے کچھ اسکولوں میں اپنایا جائے گا۔ پانچ امریکی ریاستیں اور جو ہر سال 300 گھنٹے اضافی اسباق فراہم کرتی ہیں۔ اور کیوں یاد نہیں ہے کہ پہلے ہی 2006 میں صوبہ بولزانو کے ایک سروے نے ظاہر کیا تھا کہ ایک استاد کے مؤثر کام میں ہر ہفتے 36 سے 38 گھنٹے کے درمیان اتار چڑھاؤ آتا ہے؟
تاہم، اصل مسئلہ ایک اور ہے: ٹائم ٹیبل کا نہیں بلکہ استاد کی پیشہ ورانہ مہارت اور اسکول کے نظام کی تاثیر کا ہے۔ دونوں سوالات برطانوی نشریاتی ادارے پیئرسن اور اکانومسٹ کے "انٹیلی جنس یونٹ" کی جانب سے دی لرننگ کریو تحقیق کی پیشکش کے بعد دوبارہ منظر عام پر آ گئے ہیں۔ دنیا میں تعلیم کی حالت اور اس کے ملازمین کے بارے میں ایک وسیع تحقیق، جس نے متعدد متغیرات کو آپس میں جوڑا ہے، جو اس شعبے کے ماہرین کے لیے ایک قابل قدر تجزیہ ٹول پیش کرتا ہے، میڈیا کی طرف سے دی جانے والی غلط فہمیوں کو کم کرنا مشکل ہے۔
تاہم، مرکزی مسئلہ اطالوی طلباء کے نتائج اور تدریسی پیشے کے وقار سے متعلق اقدار کی جگہ کا تعین ہے، جو بالترتیب 27ویں اور 24ویں نمبر پر ہے۔ بلاشبہ، کچھ تحقیقی اعداد و شمار کے ابتدائی پڑھنے سے اطالوی اسکول پر خوابوں کی کتابوں کا فوری مسودہ تیار کیا گیا، جو ان لوگوں میں یکساں طور پر تقسیم کیا گیا جو اعلان کرتے ہیں - جیسے Il Sole24ore - کہ مزید سرمایہ کاری کی ضرورت ہے اور جو مستقبل کی امید رکھتے ہیں - اور شاید ضرورت سے زیادہ۔ - اصلاحات
حقیقت زیادہ آسان اور مایوس کن ہے اور اس کا خلاصہ اس طرح کیا جا سکتا ہے: ایک کنٹریکٹ فرم 40 سال پہلے اسکولوں کی خود حکومت کے قوانین کے ساتھ، پیشے کا ایک ٹیلرسٹ وژن، اسکول کے انتہا پسندانہ دفاع میں سخت 18 اسباق کے اوقات اعلی، اساتذہ کے درمیان کسی بھی قسم کی تشخیص اور میرٹ کریسی کی ایک بصری مخالفت لیکن، قریب سے معائنہ کرنے پر، طلباء کی طرف بھی، اسکولوں کی خود حوالہ جاتی اور "تیسرے فریق" کی تشخیص کی عدم موجودگی، بیوروکریسی کا ایک چپچپا جال۔ اور خالی تکنیکی۔ یہ ایک ایسے تعلیمی اور تربیتی نظام کی ترقی میں اصل رکاوٹیں ہیں جو ہمارے اسکول کو جدید اور مسابقتی بنا سکتی ہیں۔
