ای لرننگ، لاک ڈاؤن میں تیزی اور سینڈل کا نمبر

مائیکل سینڈل کا نمبر

لاک ڈاؤن کے دوران ہارورڈ کے معروف فلسفی مائیکل سینڈل نے نئے MOOCS (بڑے پیمانے پر آن لائن اوپن کورسز) کورسز آن لائن شائع کرنے کی تجویز کو سختی سے مسترد کر دیا۔ ایک ایسی سرگرمی جس کی طرف ماضی میں سینڈل کو اپنی اخلاقی سوچ کے مرکز سے ہم آہنگ کرنے میں کوئی خاص دشواری نہیں ہوئی تھی، وہ انصاف کا سوال ہے۔

اگرچہ مفت اور سب کے لیے قابل رسائی، اسکولوں اور یونیورسٹیوں کے لیے ایسے نازک لمحے میں، Moocs کی پیشکش میں اضافے سے روایتی تعلیم کو نقصان پہنچ سکتا ہے، جو پہلے ہی وبائی امراض کی وجہ سے آزمائش میں پڑ چکی ہے۔

یہی وجہ ہے کہ آن لائن کی بدولت ایک حقیقی مشہور شخصیت سینڈل نے نئے رکھنے کی پیشکش کو مسترد کر دیا ہے۔ حقیقت میں، ایک لطیف مقابلہ ہے، جس سے روایتی یونیورسٹی کی تعلیم اور MOOCs اور آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز کی طرف سے نمائندہ "نئی" تعلیم کے درمیان کھلے تنازعات پیدا ہو سکتے ہیں۔

ایڈیٹیک بوم

درحقیقت، ریاست ہائے متحدہ امریکہ، اور یورپ میں بھی روایتی ڈگری کورسز کی بڑھتی ہوئی لاگت MOOCs اور آن لائن پلیٹ فارمز کے لیے ایک اہم آغاز فراہم کرتی ہے۔ اگر ہم زندگی گزارنے کی لاگت کو شامل کرتے ہیں، تو چار سالہ ڈگری کورس چند لاکھ یورو کا مطالبہ کر سکتا ہے، خاص طور پر ایک آف سائٹ طالب علم سے۔ نئے سیکھنے کے پلیٹ فارم سستے ہیں۔ یونیورسٹیوں کے بند ہونے کے بعد، ای لرننگ اس تیزی سے فائدہ اٹھا رہی ہے جس کی اس وقت کسی کو توقع نہیں تھی۔

US edtech سٹارٹ اپس نے پچھلے سال 1,7 بلین ڈالر کا ریکارڈ اکٹھا کیا۔ "فنانشل ٹائمز" کے مطابق، اس سال وہ پہلے سے موجود اس بڑے مجموعے کو آسانی سے پیچھے چھوڑ سکتے ہیں۔

لندن کے مالیاتی اخبار نے چند اہم مثالیں پیش کیں۔ ان میں سے سان فرانسسکو میں ماسٹرکلاس جو پہلے ہی 100 ملین ڈالر اکٹھا کر چکی ہے۔ Ted Talks اور اوپن یونیورسٹی کا ایک ہائبرڈ، MasterClass "دنیا کے اسّی بہترین دماغوں" کے تیار کردہ ہزاروں لیکچرز پیش کرتا ہے (لہذا اشتہار جاتا ہے) $16,67 ماہانہ (سالانہ $200 بھی نہیں)۔

"فنانشل ٹائمز" اب بھی ایک معتبر ذریعہ کے حوالے سے رپورٹ کرتا ہے کہ ریاستہائے متحدہ میں گریجویشن کرنے والے تین میں سے ایک طالب علم کم از کم ایک آن لائن کورس میں شرکت کرتا ہے۔ سب سے تیزی سے بڑھنے والا گروپ بالغوں پر مشتمل ہے۔ ان میں سے بہت سے لوگوں کو چار سالہ ڈگری پروگرام کی پیشکشوں سے زیادہ لچک کی ضرورت ہوتی ہے۔ تقریباً 15% طلباء مکمل طور پر آن لائن تعلیم حاصل کرتے ہیں، ایک بار پھر "FT" کے ذریعہ رپورٹ کردہ ذریعہ کے مطابق۔

ایک مشکل دوڑ

ایسا نہیں ہے کہ یہ ایک بڑا تعجب ہے. تقریباً ایک دہائی سے، MOOCs کو تعلیم کے مستقبل کے طور پر دیکھا جاتا رہا ہے۔ کورسز عام طور پر مفت ہوتے ہیں، لیکن سرٹیفیکیشن ادا کیے جاتے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں، اوسطاً، کالج کے کریڈٹ کی قیمت صرف $600 فی گھنٹہ سے کم ہے۔ کورسیرا امریکی یونیورسٹی سے 330 ڈالر فی ایکریڈیٹیشن گھنٹے میں بیچلر کی ڈگری پیش کرتا ہے۔ اسی طرح کے edX پلان کی قیمت $200 سے کم ہے۔ ماسٹرکلاس کے شریک بانی آرون راسموسن کے ذریعہ تخلیق کردہ آؤٹلیئر کی قیمت $400 ہے۔

اس کے باوجود MOOCs فراہم کرنے والے جیسے Coursera کبھی بھی وقار اور نیٹ ورکنگ کے مواقع کے لحاظ سے روایتی یونیورسٹیوں کے ساتھ مقابلہ کرنے کے قابل نہیں رہے۔ بہت سے لوگ اس ناکامی کی وجہ اس حقیقت کے طور پر دیکھتے ہیں کہ MOOCs کورسز، آخر میں، تمام طریقے اور طریقہ کار پر عمل کرنے کے لیے بہت بورنگ ہوتے ہیں۔ MIT اور ہارورڈ سے edX پر پڑھائے گئے کورسز کے تجزیہ سے پتہ چلتا ہے کہ صرف 3% شرکاء نے انہیں 2017/18 میں مکمل کیا۔

کورسیرا کے تعلیمی اور کاروباری ماڈل کا مطالعہ ایمسٹرڈیم یونیورسٹی کے تین پروفیسرز (جوزف وان ڈجک، تھامس پوئل اور مارٹیجن ڈی وال) نے کیا اور اپنی خوبصورت کتاب کے ایک باب میں رپورٹ کیا۔ پلیٹ فارم سوسائٹی۔ عوامی اقدار اور منسلک معاشرہ، اب اطالوی زبان میں بھی دستیاب ہے جس کی بدولت Guerini e Associati ہے۔

ہم آپ کو ذیل میں مکمل اقتباس پیش کرتے ہوئے خوشی محسوس کر رہے ہیں جو کورسیرا کے ترتیب کردہ Moocs ماڈل سے متعلق ہے۔

موکس کا اثر

یونیورسٹی کی تعلیم کا پلیٹ فارم خود کو مختلف شکلوں میں ظاہر کرتا ہے۔ سب سے پہلے میں سے ایک MOOCs کی تیزی سے تصدیق تھی۔ آن لائن سیکھنے کے ان مقبول ٹولز کو ابتدائی طور پر کالج کی تعلیم کے لیے مستقبل کے متبادل، یا یہاں تک کہ متبادل کے طور پر فروغ دیا گیا تھا۔

2012 میں اپنے ظہور کے بعد سے، امریکہ میں قائم پلیٹ فارمز جیسے Coursera، edX اور Udacity نے خود کو عالمی اداروں کے طور پر رکھا ہے، کچھ منافع کے ماڈل پر چلتے ہیں اور دیگر یونیورسٹیوں اور ہائی ٹیک کمپنیوں کے درمیان غیر منافع بخش تعاون کے طور پر چلتے ہیں۔

MOOCs کہیں سے ظاہر نہیں ہوئے، لیکن ریاستہائے متحدہ اور یورپی براعظم میں فاصلاتی تعلیم، اور بعد میں ای لرننگ کی ایک طویل روایت کا حصہ ہیں۔ 2013 اور 2015 کے درمیان، MOOCs میں عالمی دلچسپی میں اضافہ ہوا کیونکہ ان میں سے ہر ایک نے مارکیٹ کی ایک درست جگہ کو بھرنے میں کامیابی حاصل کی۔ اگرچہ MOOCs کی شہرت اب تھوڑی مدھم نظر آتی ہے، لیکن عالمی آن لائن مارکیٹ پلیس کے طور پر اعلیٰ تعلیم پر ان کے اثرات ریاستہائے متحدہ اور یورپ میں محسوس ہوتے رہتے ہیں۔

تعلیم

ہم کورسیرا کے معاملے کا جائزہ لیں گے، ایک منافع بخش پلیٹ فارم جو اسٹینفورڈ میں 2012 میں قائم کیا گیا تھا جس نے دنیا بھر کے طلباء کو ہزاروں آن لائن کورسز کی پیشکش کی ہے۔ہے [1]. Coursera پہلے سے بیان کردہ بہت سے ڈیٹایفیکیشن اور سلیکشن میکانزم کا استعمال کرتا ہے۔ پلیٹ فارم سیکھنے کے اصولوں پر بھی عمل کرتا ہے اور پیشین گوئی کے تجزیے کی بنیاد پر ذاتی سیکھنے کی حکمت عملیوں کو لاگو کرتا ہے۔

پچھلے مضمون میں ہم نے تفصیل سے بتایا کہ کس طرح ڈیٹایفیکیشن اور پرسنلائزیشن کے طریقہ کار آن لائن MOOCs کی ترقی کو آگے بڑھا رہے ہیں۔ اس باب کے مقاصد کے لیے، ہم کموڈیفیکیشن کے طریقہ کار پر توجہ مرکوز کریں گے، جو کورسیرا کے کاروباری ماڈل کو تقویت دیتا ہے۔

کورسیرا کی پیشکش

فیس بک، گوگل اور دیگر بڑے پلیٹ فارمز کی طرح، کورسیرا زیادہ تر اختتامی صارفین کے لیے مفت مواد پیش کرتا ہے۔ طلباء رجسٹر کر سکتے ہیں اور ویڈیو ٹیپ شدہ اسباق کی پیروی کر سکتے ہیں، آن لائن مشقیں مکمل کر سکتے ہیں اور ٹیسٹ دے سکتے ہیں۔

Coursera کا مقصد تعلیمی مواد کو عالمی سطح پر بڑے پیمانے پر سامعین سے جوڑنا ہے۔ نیٹ ورک کے اثرات کو حاصل کرنے کے لیے صارفین کو حاصل کرنا بہت ضروری ہے۔ لہذا MOOCs کو بڑی تعداد میں شرکاء کو اپنی طرف متوجہ کرنے میں خاص دلچسپی ہوتی ہے تاکہ وہ بڑے ڈیٹاسیٹس اور متعدد طلباء کے پروفائلز کو نکال سکیں۔

آپ جتنا زیادہ (میٹا) ڈیٹا اکٹھا کرتے ہیں، اتنا ہی آپ اپنے صارفین کے بارے میں سیکھتے ہیں۔ لیکن کورسیرا اپنی سرگرمیوں سے پیسہ کیسے کماتا ہے؟

MOOCs آخری صارفین کے لیے مفت ہیں، لیکن وہ سستے نہیں ہیں۔ Coursera نے حالیہ برسوں میں مختلف کاروباری ماڈلز کے ساتھ تجربہ کیا ہے اور اب بھی اپنے منیٹائزیشن سسٹم کو بہتر بنا رہا ہے۔

پلیٹ فارم کی آمدنی بنیادی طور پر ان یونیورسٹیوں اور کالجوں کی سرمایہ کاری سے ہوتی ہے جن کے ساتھ یہ تعاون کرتا ہے۔

روایتی تدریسی ماڈل

کورسیرا کے کاروباری ماڈل کا روایتی اداروں - سرکاری اور نجی یونیورسٹیوں - کے ساتھ موازنہ کرنا دلچسپ ہے جو سیکھنے کا ایک بنڈل تجربہ پیش کرتے ہیں۔ اس تجربے میں درس و تدریس، خدمات، لائبریریوں اور گہرے کورسز کے لیے کلاس رومز شامل ہیں جن میں سرٹیفیکیشن، واقفیت، ٹیوشن اور ٹیسٹ شامل ہیں۔

اس سب پر مشتمل پیکج کے لیے، طلباء ٹیوشن اور ٹیوشن فیس ادا کرتے ہیں۔ عوامی تعلیم کے معاملے میں، ٹیکس دہندگان مالیاتی اداروں کو تاکہ یونیورسٹی کی تعلیم سستی اور شہریوں کی اکثریت کے لیے قابل رسائی ہو۔

یونیورسٹیوں کا روایتی کاروباری ماڈل تعلیمی تعلیم کے تصور کو عالمی سطح پر سیکھنے کے تجربے کے طور پر ظاہر کرتا ہے، جو Bildung پر مرکوز مطالعہ کے راستوں پر مبنی ہے۔ اعلیٰ ہنر مند کارکنوں کو نکالنے کے بجائے، عوامی تعلیم باشعور اور تنقیدی شہریوں کی تشکیل کو فروغ دیتی ہے، جو جمہوریتوں کی اچھی صحت کے لیے ایک شرط ہے۔

زیادہ تر تعلیمی ادارے اب بھی نصاب پر مبنی یا ڈگری پر مبنی ڈپلومہ کے اصول پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، حالانکہ بہت سی یونیورسٹیاں مخصوص طلباء گروپوں کے لیے گہرائی کے ماڈیولز یا ایڈہاک پروگراموں کے ذریعے ایک کورس بھی پیش کرتی ہیں۔

موکس کا ڈیڈیکٹک ماڈل

MOOC پلیٹ فارمز کے معاملے میں، سیکھنا Bildung نہیں بلکہ تعلیم کا مرکز ہے۔ کاروبار کی بنیادی اکائی نصاب نہیں بلکہ ایک واحد کورس ہے: ایک واحد اکائی جسے "بنڈلڈ" اور "دوبارہ اسمبل" (دوبارہ بنڈل) ایک آن لائن "مصنوعات" میں پیش کیا جا سکتا ہے جو سیاق و سباق کی مقامی یونیورسٹی سے باہر پیش کیا جاتا ہے اور جس کا مقصد پوری دنیا میں وسیع پیمانے پر سامعین کے لیے ہوتا ہے۔ دنیا

کورسیرا کا ماڈل اس طریقے سے مطابقت رکھتا ہے جس میں فیس بک اور گوگل جیسے "کنیکٹرز" خبروں کے مواد کی "ان بنڈلنگ" کو فروغ دیتے ہیں: مضامین اور اشتہارات اب ایک پیکج (اخبار) کے طور پر پیش نہیں کیے جاتے ہیں بلکہ فیس بک انسٹنٹ آرٹیکلز کے ذریعے دوبارہ تقسیم کیے جاتے ہیں۔ نیوز فیڈ اور گوگل نیوز۔

جیسا کہ خبروں کی تیاری کے معاملے میں، Coursera ایک کثیر الجہتی مارکیٹ میں ایک "کنیکٹر" کے طور پر کام کرتا ہے، جو مواد، طلباء اور تیسرے فریق کو جوڑنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔

مفت میں کون ادا کرتا ہے؟

لیکن آن لائن پروڈکٹ کی ادائیگی کون کرتا ہے؟ مشمولات کورسیرا سے وابستہ یونیورسٹیوں کے ذریعہ تیار اور ادائیگی کی جاتی ہیں۔ یونیورسٹیاں عام طور پر ایسے اساتذہ کو ادائیگی کرتی ہیں جو کورس کا مواد تیار کرتے ہیں اور ایسے اساتذہ جو طلباء کے تاثرات اور درخواستوں کو سنبھالتے ہیں۔

اس لیے یونیورسٹیاں اور اساتذہ ان آن لائن "کنیکٹرز" کے تکمیلی اداروں کے طور پر کام کرتے ہیں۔ پلیٹ فارمز کے ساتھ مل کر، یونیورسٹیاں طلباء سے اضافی مواد کی ادائیگی کے لیے کہہ کر کچھ آن لائن کورسز مفت میں پیش کرنے کا انتخاب کر سکتی ہیں۔ اگر یونیورسٹیاں ٹیوشن فیس عائد کرتی ہیں تو انہیں پلیٹ فارم کے ساتھ آمدنی کا اشتراک کرنا ہوگا۔

یونیورسٹیاں، دوسرے لفظوں میں، کورسیرا کے کاروباری ماڈل میں مواد اور تدریس کے اخراجات کو پورا کر کے بہت زیادہ سرمایہ کاری کرتی ہیں، جبکہ پلیٹ فارم اپنی "کنکشن سروسز" کا معاوضہ وصول کرتا ہے۔

جس طرح Uber کے پاس کاریں نہیں ہیں اور نہ ہی ڈرائیور کی خدمات حاصل کی جاتی ہیں، اسی طرح Coursera فیکلٹی یا اسکول کی عمارتوں کا مالک نہیں ہے۔

پریمیم سرگرمی

یہاں تک کہ اگر "مفت" ماڈل MOOC مارکیٹ پر حاوی ہے تو، پریمیم ورژن مفت آپشن کو اضافی ادا شدہ خدمات جیسے نام نہاد "سگنیچر ٹریکس" کے ساتھ افزودہ کرتا ہے، جس میں کورس کے اختتامی سرٹیفکیٹس، امتحانات کے لیے فیس کی ادائیگی کی ضرورت ہوتی ہے۔ نگرانی اور شناخت کی تصدیق کے تحت انجام دیا گیا ہے۔

زیر نگرانی امتحانات اور تسلیم شدہ ڈگریاں بتدریج — ممکنہ طور پر منافع بخش — اکائیوں میں تیار ہو گئی ہیں جن کی عالمی سطح پر مارکیٹنگ کی جا سکتی ہے۔

یہ مائیکرو ڈگری یا نینو ڈگری تیزی سے پھیل رہی ہیں، خاص طور پر ان شعبوں میں جہاں ان کا مقصد ایسے پیشہ ور افراد ہیں جو مخصوص مہارتیں حاصل کرنا چاہتے ہیں۔

ریاستہائے متحدہ میں ہم جس چیز کا مشاہدہ کر رہے ہیں وہ تعلیمی پلیٹ فارمز اور ہائی ٹیک کمپنیوں کے درمیان ایک اہل افرادی قوت کو تربیت دینے کے لیے ایک ٹیم گیم ہے: کورسیرا، گوگل، انسٹاگرام اور دیگر کے ساتھ مل کر، نام نہاد کیپ اسٹون پروجیکٹس پیش کرتا ہے، یعنی آن لائن انٹرنشپ جو طلباء تکنیکی اور مارکیٹنگ کی مہارتیں تیار کرنے کے لیے کمپنیوں سے کام وصول کرتے ہیں۔

ان پراجیکٹس میں کیے گئے کام کے علاوہ، طلبہ کے سیکھنے کے عمل کے دوران اکٹھا کیا گیا ڈیٹا مستقبل میں ملازمین کی تلاش کرنے والی کمپنیوں کے لیے بہت دلچسپی کا حامل ہے۔

ڈیٹا بیچنا

آن لائن تعلیمی مواد کے لیے شاید سب سے زیادہ منافع بخش کاروباری ماڈل وہ ہے جس میں صارف کا ڈیٹا اکٹھا کرنا اور فروخت کرنا شامل ہے۔

Coursera کی قدر کی تجویز زیادہ تر سوشل میڈیا پلیٹ فارمز کے مطابق ہے: منافع اس قدر کا فائدہ اٹھا کر حاصل کیا جاتا ہے جو ڈیٹا میں دلچسپی رکھنے والے تیسرے فریق کے لیے ہے۔ ہر صارف جو پلیٹ فارم پر سائن اپ کرتا ہے وہ ایک باکس پر نشان لگاتا ہے جو کورسیرا کو اپنا تمام ڈیٹا اکٹھا کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

فی الحال یہ واضح نہیں ہے کہ کورسیرا ڈیٹا کی اس بڑی مقدار کو کیسے منیٹائز کرتا ہے۔ آن لائن مواد میں اشتہارات لگانا ابھی تک ایک غیر دریافت شدہ آپشن ہے، لیکن مستقبل میں یہ ایک منافع بخش قیمت کی تجویز ہو سکتی ہے۔ Coursera پہلے سے ہی پلیٹ فارم ایکو سسٹم میں مکمل طور پر شامل ہے جہاں Facebook اور Google آن لائن اشتہارات کو کنٹرول کرتے ہیں۔

جیسا کہ ہم نے AltSchool کی مثال میں نوٹ کیا ہے، طلباء کے ذریعہ جمع کردہ سیکھنے کے رویے کے ڈیٹا کی دولت کو ان کمپنیوں کو فروخت کیا جا سکتا ہے جو ٹیلنٹ کے لیے ایک دوسرے سے مقابلہ کرتی ہیں۔ سیکھنے کے ڈیٹا کی بہت زیادہ اہمیت ہے؛ دوسرے ڈیٹا، جیسے کہ ذاتی سوشل میڈیا پروفائلز یا صحت اور تندرستی کے ڈیٹا کے ساتھ مل کر، ذاتی نوعیت کی معلومات نہ صرف ممکنہ آجروں کے لیے، بلکہ انشورنس کمپنیوں یا اشیائے خوردونوش کی کمپنیوں کے لیے بھی سونے کی کان کی نمائندگی کرتی ہیں۔

امریکہ میں طالب علموں کے ڈیٹا کو دوبارہ تیار کرنا بڑی حد تک قانونی گرے ایریا ہے۔ پلیٹ فارمز جیسے Coursera یا دیگر MOOCs کے معاملے میں، رازداری کے قوانین متروک اور ناکافی نظر آتے ہیں۔

موصوف کی اپیل

اگر ہم ان میکانزم کو دیکھیں جن پر MOOCs کی ترقی کی بنیاد ہے، تو ہم علمی تعلیم کے عالمی منظر نامے میں ان کی خلل انگیز قوت سے انکار نہیں کر سکتے۔ بہت سے لوگ ذاتی نوعیت کے، ڈیٹا سے چلنے والے اور تیار کردہ آن لائن سیکھنے کے مواد کی فراہمی کے رجحان کو ایک مثبت پیشرفت کے طور پر دیکھتے ہیں۔

ادارہ جاتی سیاق و سباق سے پاک مطالبہ پر کورسز تجویز کرنے کا خیال ایک ایسی دنیا میں ایک انتہائی پرکشش ماڈل کی نمائندگی کرتا ہے جہاں زندگی بھر سیکھنے سے متعلق مہارتیں تیزی سے اہم ہوتی جا رہی ہیں اور معیاری یونیورسٹی کی تعلیم، خاص طور پر ریاستہائے متحدہ میں، ایک اعزاز بن گیا ہے جس کی بہت سے خواہشمند ہیں۔ کرنے کے لئے، لیکن چند برداشت کر سکتے ہیں.

یونیورسٹی کے "مکمل پیکیج" کی قیمت جتنی زیادہ ہوگی، MOOCs کی "غیر پیکج شدہ" تجویز اتنی ہی پرکشش ہوگی۔ ان لوگوں کے لیے جو روایتی کالج میں داخلہ نہیں لے سکتے، انتہائی مائشٹھیت ڈگری کا "ماخوذ" خریدنے کا متبادل بہت پرکشش ہو سکتا ہے۔

Moocs بمقابلہ عوامی تعلیم؟

اگرچہ MOOCs موجودہ یونیورسٹی کورسز کے لیے تکمیلی ہو سکتے ہیں اور انفرادی طلباء کو فائدہ پہنچا سکتے ہیں، طویل مدت میں وہ اجتماعی عوامی نظام کی کچھ بنیادی اقدار کو نقصان پہنچا سکتے ہیں۔

اگرچہ کچھ لوگ MOOCs کو 'جسمانی' تعلیمی اداروں کے لیے ایک خطرہ کے طور پر دیکھتے ہیں، لیکن ان کا عوامی شعبے کے لازمی حصے کے طور پر تعلیم پر بڑا اثر پڑنے کا امکان ہے، خاص طور پر یورپ میں جہاں عوامی تعلیم کو اب بھی عام بھلائی کے لیے ایک اہم حصہ سمجھا جاتا ہے۔ .

اگرچہ یہ پیش گوئی کرنا ناممکن ہے کہ پلیٹ فارمائزیشن کی حرکیات روایتی اعلیٰ تعلیم کے ڈھانچے میں کتنی گہرائی تک داخل ہوں گی، لیکن مذکورہ تجزیے سے دو ممکنہ مضمرات سامنے آتے ہیں۔ سب سے پہلے، سرکاری اسکولوں اور یونیورسٹیوں نے اپنی معاشی پائیداری اور مساوی رسائی کے مواقع کی پالیسیوں کی وجہ سے بہترین توازن رکھنے والے، اوپر کی طرف نقل و حرکت کے ثابت شدہ انجن کے طور پر کام کیا ہے۔

دوم، جب کہ اسکولوں اور یونیورسٹیوں کو تعلیمی راستوں کی تشکیل میں خودمختاری کی ضمانت دی گئی ہے، تعلیمی معیارات کا تحفظ ہمیشہ عوامی ذمہ داری کا معاملہ رہا ہے، جسے آزاد ایجنسیوں کے زیر کنٹرول اور نافذ کیا جاتا ہے۔

پلیٹ فارمائزیشن مساوی رسائی، پیشہ ورانہ خودمختاری اور جوابدہی کی ان عوامی اقدار کو ختم کر دیتی ہے۔

موکس کی سماجی پوزیشننگ

پہلے سے شروع کرنے کے لیے، MOOCs کو اکثر زوال پذیر سرکاری ادارے کے لیے ہائی ٹیک حل کے طور پر پیش کیا جاتا ہے: ایک ایسا ادارہ جو پسماندہ اور غریب طلبہ کو نظر انداز کرتا ہے اور اس کے بڑھتے ہوئے اخراجات کی وجہ سے مالی مشکلات میں مبتلا طلبہ کے لیے کم قابل رسائی ہو گیا ہے۔

Coursera پلیٹ فارم کے پیمانے کے امکانات کو فروغ دینے کے لیے زبردست بیان بازی کا استعمال کرتا ہے جو دنیا بھر میں خاص طور پر ترقی پذیر ممالک میں اعلیٰ تعلیم کو غیرمحفوظ طلباء کے لیے قابل رسائی بناتا ہے۔

ابھی تک اس بات کے بہت کم ثبوت موجود ہیں کہ MOOCs تعلیم کی رسائی یا قابل استطاعت کو بہتر بناتے ہیں۔ حقیقت میں، MOOCs "تعلیم کے سیکھنے والوں، مواد تیار کرنے والوں، ترسیل اور تشخیص کے درمیان جیومیٹری میں نئے تعلقات" پیدا کرتے ہیں۔

لیکن کسی نہ کسی طریقے سے یہ 'نئی جیومیٹری' معیاری اساتذہ کے فراہم کردہ معیاری مواد پر بہت زیادہ انحصار کرتی ہے، جس کی ادائیگی طلبہ کی فیس اور عام ٹیکس کے ذریعے کی جاتی ہے۔

بڑے پیمانے پر یہ دلیل کہ سرکاری اسکولوں کی تزئین و آرائش کے لیے درکار رقم نجی اسکولوں اور ہائی ٹیک ایڈوانس ایجوکیشن پر خرچ کی جانی چاہیے، خاص طور پر ریاستہائے متحدہ میں، جہاں یہ عوامی نظام کو ختم کرنے کا باعث بن رہی ہے، ایک عام دلیل بن گئی ہے۔

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خودمختاری

ایک اور عوامی قدر داؤ پر لگی ہوئی ہے اساتذہ کی پیشہ ورانہ خودمختاری ایک انتہائی مرکزی اور معیاری عالمی تقسیم کے پلیٹ فارم کے مطابق اپنے مواد کی وضاحت کرنے میں۔

پیمانے کے لیے Cousera کی صلاحیت تجارتی کاروباری ماڈل کے ذریعے چلتی ہے، لیکن غیر منافع بخش MOOCs کے معاملے میں بھی، عالمی سطح پر کام کرنے کی ضرورت اساتذہ کی خود مختاری کو ان کے اپنے تربیتی رہنما خطوط کے مطابق کورسز ڈیزائن کرنے کے لیے بہت زیادہ متاثر کرتی ہے۔

مثال کے طور پر، edX سب سے بڑی غیر منافع بخش MOOC کمپنی ہے۔ Coursera کے برعکس، edX نے ابتدائی طور پر وینچر کیپیٹلسٹ کی جانب سے اسکیل آؤٹ کرنے اور فوری منافع کمانے کے دباؤ کی مزاحمت کی، جس کی وجہ سے اسے ایک پائیدار آن لائن ماحول تیار کرنے کے لیے ماہرین تعلیم کے ساتھ تجربات اور تعاون پر توجہ مرکوز کرنے کا موقع ملا۔

اس کے باوجود اس نے edX طریقوں کے اپنے نسلیاتی مطالعہ میں یہ ظاہر کیا کہ چند سالوں میں، "edX کے معمار" نے پلیٹ فارم کی توسیع پذیری اور عالمی معیار سازی کو بڑھانے کے لیے دباؤ بڑھا دیا ہے۔

دریں اثنا، اس میں شامل معلمین اور کالج انتظامیہ نے اپنی "ایجنڈا کو ترتیب دینے اور سافٹ ویئر کے راستے کو چلانے کی صلاحیت" میں ترقی پذیر کمی دیکھی ہے)۔

edX سسٹم کے معمار تسلیم کرتے ہیں کہ وہ اپنے صارفین کو مطمئن کرنے اور وسیع تر کمیونٹی (مثلاً اوپن سورس کمیونٹی اور محققین) کے مطالبات کو پورا کرنے کی دوہری ضروریات کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں۔

احتساب کا مسئلہ

آخر میں، زیر بحث تیسری عوامی قدر جوابدہی ہے: تعلیمی کریڈٹس اور قابلیت کی قدر کے تحفظ میں آزاد ایکریڈیٹیشن اور سرٹیفیکیشن اداروں کا کردار۔

بڑی حد تک، تعلیم کے معیار کے ضابطے کا انتظام اب بھی قومی ایجنسیوں اور خاص طور پر یورپ میں، جمہوری کنٹرول کے تابع سرکاری اداروں کے ذریعے کیا جاتا ہے۔

پلیٹ فارمائزیشن، منسلک دنیا میں، سرٹیفیکیشن اور ایکریڈیٹیشن سسٹم کی نجکاری کا باعث بن سکتی ہے۔

کورسیرا کچھ طریقوں سے کریڈٹ اور امتحانات کے لیے بین الاقوامی معیارات طے کرنے میں دلچسپی رکھتا ہے۔ جس طرح فیس بک شناخت کی تصدیق کے لیے ایک معیار پیش کرنے کا ارادہ رکھتا ہے، کورسیرا کا مقصد ایکریڈیٹیشن اور سرٹیفیکیشن کے شعبے میں گیٹ کیپنگ پوزیشن کو حاصل کرنا ہے۔

چونکہ Coursera عالمی سطح پر کام کرتا ہے جب کہ بہت ساری ایکریڈیٹیشن اسکیمیں اب بھی قومی یا سپرنیشنل (یورپی) ایجنسیوں کے زیر انتظام ہیں، اس لیے ممکنہ طور پر منافع بخش مارکیٹ موجود ہے۔

Uber اور Airbnb نے ثابت کیا ہے کہ وہ قومی یا مقامی سطح پر ریگولیٹری تنازعات سے لڑ کر پوری صنعتوں کو غیر مستحکم کر سکتے ہیں۔ اپنا ایکریڈیٹیشن سسٹم قائم کرکے، Coursera موجودہ قانون سازی کو آسانی سے روک سکتا ہے اور اس کے نتیجے میں پبلک سیکٹر کی گورننس سے سمجھوتہ کر سکتا ہے۔