Di antara negara-negara maju, Italia berada di urutan terbawah dalam peringkat literasi keuangan. Hanya 37% dari warga negara kita buktikan bahwa kamu punya keterampilan keuangan dasar: angka jauh lebih rendah dari rata-rata UE (52%), sangat jauh dari hasil Jerman (66%), Perancis (52%), Inggris (67%), tetapi juga dari mereka Yunani (45%), Spanyol (45%) dan Polonia (42%). Inilah yang muncul dari audiensi Dario Focarelli, manajer umum Asosiasi Perusahaan Asuransi Nasional (Ania), di hadapan Komisi Pendidikan Publik dan Warisan Budaya Senat, di mana tagihan S.1196 berisi "aturan baru untuk pendidikan kewarganegaraan ekonomi".
Angka-angka tersebut diambil dari sebuah studi oleh Bank Dunia dan Focarelli menggarisbawahi bahwa kapasitas yang dipertimbangkan mengacu pada “operasi sederhana untuk menghitung bunga, menilai dampak inflasi terhadap daya beli, atau prinsip-prinsip dasar seperti disarankan untuk diversifikasi investasi seseorang.
Studi lain, kali ini oleh OECD, menunjukkan bahwa di antara orang dewasa Italia, keterampilan linguistik (yaitu kemampuan untuk memahami dan menangani teks tertulis dengan tepat) dan matematika (yaitu kemampuan untuk menggunakan konsep numerik dan matematika) termasuk yang terendah dalam 24 negara-negara kawasan.
Secara khusus, "hanya 3,3% orang dewasa Italia yang mencapai tingkat kemahiran linguistik yang tinggi - lanjut manajer umum Ania -, dibandingkan dengan rata-rata 11,8% negara-negara OECD, sementara 27,7% orang dewasa Italia hanya memiliki keterampilan linguistik dasar, dibandingkan dengan rata-rata yang jauh lebih rendah yaitu 15,5% di negara-negara yang berpartisipasi. Dengan memperhatikan keterampilan matematika, situasinya bahkan lebih buruk: 32% orang Italia membatasi diri mereka di sini juga pada keterampilan dasar atau lebih rendah, dibandingkan rata-rata hanya 19% untuk 24 negara peserta lainnya”.
Data ini menyoroti kesenjangan pembangunan yang, menurut Focarelli, "memiliki konsekuensi kuat pada daya saing ekonomi negara kita saat ini dan sangat membebani peluang pembangunan ekonomi dan masyarakat kita di masa depan", akibatnya "pendidikan keuangan, asuransi, dan jaminan sosial menjadi relevan tidak hanya untuk menyebarkan literasi ekonomi, yang diperlukan untuk memahami fenomena ekonomi-keuangan yang semakin kompleks, tetapi juga dengan tujuan ganda untuk meningkatkan kesadaran tentang bagaimana masyarakat memproduksi dan membiayai barang dan jasa yang dibutuhkannya dan untuk mengejar pertumbuhan ekonomi yang berkelanjutan , menekankan hubungan antara penggunaan uang yang bertanggung jawab dan keberlanjutan ekonomi lingkungan dan sosial”.
RUU yang sedang dibahas menyediakan untuk penciptaan a Komite teknis-ilmiah yang memantau dan mengevaluasi efek dari kebijakan pendidikan baru. Manajer umum Ania meminta agar "perwakilan dari sektor ekonomi utama, termasuk perwakilan khusus dari sektor asuransi, juga berpartisipasi dalam kegiatan badan ini, sesuai dengan pentingnya masalah asuransi dan jaminan sosial dalam masyarakat kita".
Selain itu, menurut Focarelli perlu memasukkan dalam program pendidikan, "bersama keterampilan ekonomi, pendidikan dan keuangan, juga keterampilan jaminan sosial dan asuransi", dan untuk mengidentifikasi "sebagai penerima prioritas beberapa segmen populasi yang lemah yang dikecualikan dari pasar tenaga kerja. ", memperluas program "juga untuk melatih inisiatif terhadap kegiatan yang membantu anggota kelompok ini untuk keluar dari kondisi lemahnya".
