Roboter sind unter uns und beeinflussen zunehmend unsere Beziehungen. Dies erfordert, dass sich Lehrer, Erzieher und Ausbildungs- und Pflegefachkräfte mit angemessenem Wissen und Werkzeugen für die Gestaltung und Umsetzung von Interventionen ausstatten, die sich auf die Mensch-soziale Roboter-Interaktion (HRI) konzentrieren. Es ist das Ziel von Vertiefungskurs „Aufwachsen und Leben mit Robotern: Psychologie, Bildung und Pflege in Zeiten sozialer Roboter. Design und Entwicklung robotergestützter Interventionen“, gefördert im Rahmen der Weiterbildung durch die Theory of Mind Research Unit der Katholischen Universität des Heiligen Herzens, in Zusammenarbeit mit TIM und WeSchool.
„Ein immer häufigerer Einsatz von Robotern im täglichen Leben wirft viele Fragen über die Art der Interaktion auf, die der Mensch mit ihnen haben kann, und erfordert eine multidisziplinäre Reflexion, zu der die Psychologie sicherlich einen wesentlichen Beitrag leisten kann“, erklärt er Antonella Marchetti, wissenschaftlicher Leiter des Studiengangs zusammen mit David Massaro und leitet die Research Unit weiter Theorie des Geistes intern am Institut für Psychologie der Universität, dessen Direktorin sie ist.
Der Forschungsbereich Theory of Mind beschäftigt sich seit einigen Jahren mit der Erforschung der psychologischen Komponenten der Mensch-Roboter-Interaktion und verbindet dabei Erkenntnisse aus Entwicklungspsychologie und Robotik. «Die bisher durchgeführte Forschung lehrt uns, dass, wenn Roboter menschenähnliche Eigenschaften aufweisen, die Menschen mit ihnen „so umgehen, als wären sie“ Sozialpartner, das heißt, sie nutzen die Mechanismen der sozialen Kognition, um das Verhalten von Robotern zu verstehen und zu interpretieren - fügt Professor Marchetti hinzu -. Human Robot Interaction (Mensch-Roboter-Interaktion) bezeichnet dieses Forschungsfeld, in dem verschiedene Disziplinen, darunter Robotik und Psychologie, zusammenarbeiten. Wenn der „Mensch“, der mit einem Roboter interagiert, ein Kind ist, dann können wir von Child-Robot Interaction (Kind-Roboter-Interaktion) sprechen.
Gerade die Vertiefung der psychologischen Charakteristika der Mensch-Roboter-Interaktion mit besonderem Bezug auf die Entwicklung sozialer Fähigkeiten sowie das Verständnis der Auswirkungen sozialer Roboter auf die neuropsychologische Entwicklung im Lebenszyklus sind einige der behandelten Themen das Studienprogramm des Studiengangs, das am beginnt Februar 18 2021.
Der Ausbildungsgang richtet sich an Lehrende, Erzieherinnen und Erzieher sowie an Fachkräfte in Bildung, Erziehung, Sozial-, Betreuungs- und Betreuungswesen, aber auch an Bachelor- und Masterabsolventinnen und -absolventen geisteswissenschaftlicher, psychologischer, pädagogischer und sozialer Fächer sowie an Bachelor- und Masterstudierende derselben Fachrichtungen. Ziel ist es, eine professionelle Persönlichkeit auszubilden, die über spezifische Fähigkeiten in der Gestaltung und Umsetzung von Interventionen verfügt, die sich auf die Interaktion zwischen Mensch und Roboter konzentrieren und das gesamte spezifische Potenzial von Roboterpartnern für Bildungs-, Behandlungs- und/oder Rehabilitationszwecke verbessern.
Der Kurs ist in vier Unterrichtsmodule unterteilt, die 12 Universitäts-Credits entsprechen, und wird remote durchgeführt und umfasst synchrone Online-Lektionen, Labore und Projektarbeit. Anmeldungen sind möglich bis 14 Februar 2021.
