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Finanzielle Bildung: eine Herausforderung mit Businessplänen

Zwölf Gymnasialklassen kämpften anlässlich der zwölften Ausgabe von „Che Impresa bambini!“ um den Titel des besten Unternehmensprojekts Italiens. organisiert von der Stiftung für finanzielle Bildung und Sparen (ABI)

Finanzielle Bildung: eine Herausforderung mit Businessplänen

Schülerinnen und Schüler, die um ihr unternehmerisches Talent wetteifern, bereits in der Schule ein erfolgreiches Unternehmen mit starkem gesellschaftlichem Wert für den Bereich entwickeln, in dem es tätig ist, und inspiriert von den Zielen der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung: Das sind die wesentlichen Voraussetzungen für die Auszeichnung Zeremonie der elften Ausgabe des "Che Impresa Bambini!" der Stiftung für finanzielle Bildung und Sparen, die den besten Businessplan unter den über 50-Jährigen auszeichnet, die das nationale Finale erreicht haben, nachdem sie während des Schuljahres ausgewählt wurden. Tatsächlich ist der Endpreis die letzte Etappe einer einjährigen Bildungsreise, an der über 50 Schulen aus ganz Italien teilgenommen haben, während der sich die Schüler dank der erfahrenen Tutoren der Banken in der Region die grundlegenden Kenntnisse aneigneten für die Verbindung von Ideen und Kreativität mit solider Unternehmensführung. Der Sieg ging an die Klasse IV D des Liceo Scientifico Niccolò Copernico von Verona, unterstützt von BPER Banca mit dem Projekt WOW LAB.

Die unternehmerische Idee der jungen Menschen unter der Leitung von Professorin Flavia Perrone sieht die Gründung einer sozialen Genossenschaft mit dem Ziel vor, Kindern und Jugendlichen, die keine normale Schule besuchen können, Wohlbefinden und Unterhaltung zu bringen, indem sie Unterricht und Experimente in der Wissenschaft anbietet Feld. Der Dienst bietet alternative Lernmethoden, die mehr Spaß machen als herkömmliche.

Für den zweiten Platz wählte die Nationaljury, bestehend aus Vertretern der akademischen Welt und der Medien, Vertretern von Lehrern sowie öffentlichen und privaten Institutionen, das „MOSS“-Projekt des III E 1 der Liceo Scientifico Scientic High School. Und Musik. St. Bertolucci von Parma, unterstützt von Crédit Agricole. Die Studenten von Professor Marialisa Benassi haben sich darauf konzentriert, ein Startup zu gründen, das Magnetank herstellt, ein Instrument, das aus einem Magneten, einem Eisengewicht und einem Kupferzylinder besteht, der über zwei Eisenstützen verbunden ist und sich leicht an jedem elektrischen oder pedalunterstützten Fahrrad anbringen lässt, um die Fahrradbatterie selbst aufzuladen .

Auf dem dritten Platz landete die VA AFM-Klasse des ITC Bramante Technical Commercial Institute in Pesaro, unterstützt von UBI Banca, mit dem WIZZO-Projekt, einem Unternehmen, das eine Reihe innovativer Accessoires herstellen möchte, die sich durch Stil, Umweltverträglichkeit und Komfort auszeichnen. Die Geschäftsidee zielt darauf ab, die einzigartigen Merkmale der Möbellieferkette, die das Gebiet von Pesaro auszeichnet, zu nutzen, um die Lieferkette zu optimieren und einen Kosten- und Qualitätsvorteil gegenüber der Konkurrenz zu erzielen.

Während des Unterrichts des Bildungswegs für Gymnasien entdeckten die Jungen dank der Frauen und Männer der Banken in der Region die verschiedenen Aspekte der Wirtschaft: von der Globalisierung bis zur persönlichen Finanzen; von der Beziehung zur Bank bis hin zu den Tools zur Verwaltung von Geld. Und dann Risikomanagement, Familienbudgetplanung, Ersparnisse, Schulden, Sozialversicherung, Legalität. Alle Aspekte derselben Medaille, kombiniert in Bezug auf die Fähigkeiten und Kompetenzen, die junge Menschen erwerben müssen, um bewusste und informierte Bürger zu werden.

Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung des Humankapitals als Investitionsinstrument für die eigene wirtschaftliche Zukunft und die Fähigkeit gelegt, mit unternehmerischer Mentalität auf die Arbeit zu blicken. Die Aufgabe besteht gerade darin, mit Hilfe eines Bankexperten ein Projekt zu entwickeln, das für die Region sozial nützlich und auch aus wirtschaftlicher Sicht wirklich nachhaltig ist. Dieser letzte Aspekt ist besonders wichtig, da er es den Studierenden ermöglicht, direkte Informationen darüber zu erhalten, wie die Logik des Kredits und seiner Auszahlung funktioniert und wie ein nachhaltiges Geschäftsprojekt aufgebaut wird, das von einer Bank bewertet werden kann.

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