ডিজিটাল স্কুল, আর্থিক শিক্ষা ও স্মার্ট ওয়ার্কিং— রাস্তা এখনও দীর্ঘ

যে দেশ তার স্কুলকে ধ্বংস করে, সে কখনই শুধু অর্থের জন্য তা করে না, কারণ সম্পদের অভাব বা খরচ অত্যধিক। শিক্ষাকে ধ্বংস করে এমন একটি দেশ ইতিমধ্যেই তাদের দ্বারা শাসিত হয় যাদের কেবল জ্ঞানের বিস্তার থেকে হারাতে হয়।

ইতালো ক্যালভিনো

জরিপ ফলাফলের ফলাফল "পিসা 2018-এ আর্থিক সাক্ষরতা", গত 7 মে প্রকাশিত, 15 বছর বয়সী ছাত্রদের দক্ষতার উপর সন্দেহের কোন পথ ছেড়ে দেয় না, যদি কখনও থাকে তবে, এবং বাধ্যতামূলক স্কুল থেকে উচ্চ শিক্ষায় রূপান্তরের জন্য অর্জিত আর্থিক দক্ষতার স্তরের ছবি তুলেছে। কাজের জগত এবং দৈনন্দিন জীবন OECD গড়ের নিচে এবং 2015 সাল থেকে খারাপ হচ্ছে। 

ফলাফল দেখা যায় 1 জনের মধ্যে 5 জন শিক্ষার্থীর ন্যূনতম দক্ষতা নেই প্রয়োজনীয়, এবং ইতালীয় ছাত্ররা গণিত এবং সাহিত্যে একই স্কোর সহ অন্যান্য OECD দেশের তুলনায় কম স্কোর করে। উপরন্তু, একটি লিঙ্গ পার্থক্য শুধুমাত্র ইতালি এবং অন্যান্য দুটি দেশের জন্য রয়ে গেছে৷ অন্যান্য ফলাফলগুলি ইন্টারনেট ছাড়াও তাদের শিক্ষার প্রাথমিক রেফারেন্স পয়েন্ট হিসাবে পরিবার এবং শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে৷ 

OECD এখনও Skills Outlook 2019 রিপোর্টে চাপ দিচ্ছে, যা বলে যে ইতালীয় জনসংখ্যা মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতার অভাব রয়েছেছাত্র এবং শ্রমিক উভয় জন্য। এবং 3 এর মধ্যে 4 জন শিক্ষক, 75,2%, স্বীকার করেছেন যে তাদের ডিজিটাল ক্ষেত্রে, অর্থাৎ আইটিসি, তাদের পেশা চালানোর জন্য নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণের প্রয়োজন। আমরা যদি ইতালীয় কর্মীদের একটি ছোট 25% দেখি যারা অফিস সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে এবং 40% যারা ঘোষণা করে যে তারা ডিজিটাইজড কাজের প্রোগ্রামগুলির দক্ষ ব্যবহার করতে অক্ষম, এটি স্পষ্ট যে আমাদের অবশ্যই স্কুল থেকে শুরু করতে হবে এমন প্রোগ্রামগুলি পরিবর্তন করতে যা অপরিবর্তিত রয়েছে। কয়েক দশক আগের দক্ষতার প্রয়োজনে। 

তবে এটিই সব নয়: এমনকি ইউরোপীয় স্কোরবোর্ডেও "ডিজিটালে নারী", ইতালি ডিজিটাল চাকরি, ক্যারিয়ার এবং উদ্যোক্তার ক্ষেত্রে মহিলাদের অন্তর্ভুক্তি পরিমাপক 13টি সূচকে পিছিয়ে রয়েছে৷  

OECD বিশেষজ্ঞদের মতে, এই শূন্যতা পূরণের জন্য, জাতীয় কৌশল তৈরি করার জন্য একটি বহু-বিভাগীয় পদ্ধতি গ্রহণ করা উচিত। আর্থিক শিক্ষার জন্য ডিজিটাইজেশন বিশেষ করে এই জরুরী প্রেক্ষাপটে প্রশিক্ষণ প্রদানের সুযোগের সদ্ব্যবহার করে এবং যা পরিবার ও স্কুল পর্যায়ে ভাল আর্থিক প্রশিক্ষণের অভ্যাস গড়ে তুলতে সাহায্য করে তা তরুণদের সমর্থন করে। 

দূরত্ব শিক্ষা: "আমাকে একটি উপকার করুন!" 

মহামারীর প্রাদুর্ভাবের আগে, Agcom অনুযায়ী, 47% শিক্ষক দৈনিক ভিত্তিতে ডিজিটাল টুল ব্যবহার করেন এবং দুই-তৃতীয়াংশ স্কুলের সংযোগ ছিল ডিজিটাল টুলের সাহায্যে সম্পাদিত শিক্ষা কার্যক্রমের অন্তর্ভুক্তির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে সক্ষম। উপরন্তু, গত 5 বছরে ইলেকট্রনিক রেজিস্টারের ব্যবহার 69 থেকে 84% স্কুলে চলে গেছে। এই তথ্যগুলি থেকে, আরও ঐতিহ্যগত পদ্ধতির পাশাপাশি স্কুলে ডিজিটাল ইন্টারেক্টিভ ব্যবহারে একীকরণ এবং পরিপূরকতার জন্য একটি ক্রমবর্ধমান বাস্তবতা বলে মনে হচ্ছে।  

কিন্তু স্কুল আছে এমন অঞ্চল যেখানে গড়ের কাছাকাছি সংযোগ সূচক থাকতে পারে না বা বহন করতে পারে না, শুধুমাত্র উপায়ের অভাবের জন্য নয়, কিন্তু বিশিষ্টভাবে "প্রযুক্তিগত অবকাঠামো এবং ব্রডব্যান্ড সংযোগের অভাবের কারণে" অনেকেই রয়ে গেছেন: দক্ষিণাঞ্চল থেকে কিন্তু ল্যাজিও, ভেনেটো এবং সার্ডিনিয়াতেও। ইতালিতে এক দশকেরও বেশি সময় ধরে চলমান স্কুলগুলির ডিজিটাইজেশন প্রক্রিয়াটি অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যে দুটি কারণে পিছিয়ে রয়েছে: শিক্ষা মন্ত্রকের 2009 জাতীয় ডিজিটাল স্কুল পরিকল্পনা সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়নে ব্যর্থতা, যার দ্বারা 2020 সমস্ত স্কুল ব্রডব্যান্ড দিয়ে সজ্জিত করা হবে, এবং আল্ট্রা ব্রডব্যান্ড প্ল্যানে নীতি বিলম্ব হবে।

তাই এটা মানে ডিজিটাল যন্ত্রপাতি কার্যকরী হতে হবে এবং একদিকে শিক্ষাদান এবং অন্যদিকে শেখার সাথে একীভূত। সমস্ত শ্রেণীকক্ষে ডিজিটাইজড স্ট্রাকচার বা ওয়াই-ফাই কভারেজ থাকা অকেজো, যদি শিক্ষাদান, যেমনটি আমরা দেখেছি, অতীতের মডেলগুলিতে অপরিবর্তিত থাকে। 

কিন্তু মনে করতে সতর্ক থাকুন যে দূরত্ব শিক্ষাই হল কার্পেটের নিচে স্কুলের দীর্ঘমেয়াদী কাঠামোগত সংস্কার মোকাবেলার জরুরিতাকে আড়াল করার জন্য চিকিৎসা। 

ইতালীয় স্কুল তিনি একটি বিশাল প্রচেষ্টা করেছেন লকডাউন দ্বারা নির্দেশিত প্রয়োজনগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য কিন্তু দূরশিক্ষার জন্য একটি কৌশলও প্রয়োজন, শুধুমাত্র একটি শেষ অবলম্বন আনুষঙ্গিক হিসাবে নয়, যাতে এই অভিজ্ঞতার ভান্ডারটি হারাতে না হয় এবং একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং টেকসই সমাজের দিকে প্রজেক্ট করা শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের জন্য . 

যখন অধিকার হয়ে যায় কণ্ঠস্বর এবং নীরবতা থেকে বেরিয়ে আসা 

লিঙ্গ বৈষম্য আমাদের দেশে একটি বাস্তবতা, অনুচ্ছেদ 3 এবং আমাদের সংবিধানের অন্যান্য সমস্ত অনুচ্ছেদের মুখে যেখান থেকে মজুরি পার্থক্য এবং কাজের জগৎ থেকে বাদ দেওয়ার জন্য বা প্রতিকূল প্রতিবন্ধকতার অধ্যবসায়ের জন্য কোন যুক্তি খুঁজে পাওয়া যায় না। অর্থনৈতিক এবং সামাজিক দৃষ্টিকোণ থেকে। এবং অন্যান্য বৈষম্যের মতো, কোভিডের এই "প্রতিরোধের" যুগে, এগুলি একটি সামাজিক ব্যয় যা আমরা বহন করতে পারি না, কারণ একটি সত্যিকারের অর্থনৈতিক পুনরুদ্ধার সবার প্রয়োজন. 

একটি ব্যাপক সামাজিক কল্যাণ, তবে, একটি দেশে যেখানে 12 সালে 2019 মিলিয়ন করদাতা তাদের ব্যক্তিগত আয়কর দেননি, এবং 6% মোট IRPEF এর 40% প্রদান করে (একটি ট্যাক্স রিটার্ন যা 50 হাজার ইউরো অতিক্রম করে), একটি কাইমেরা হয়ে যায়, এবং এটা স্পষ্ট যে শুধুমাত্র ট্যাক্স বেস বৃদ্ধিই আমাদেরকে একটি কল্যাণমূলক প্রবাহ থেকে বাঁচাতে সক্ষম হবে। এটি এই বছরের প্রত্যাশিত অর্থনৈতিক মন্দা থেকে -9% এরও বেশি পুনরুদ্ধার করার জন্য যথেষ্ট বৃদ্ধি, জন্ম এবং বিকাশ তৈরি করে। 

ইসিবি-র প্রধান অর্থনীতিবিদ ফিলিপ লেনের কথাগুলি, শেষ সংবাদ সম্মেলনে, একটি মৌলিক ধারণার পুনর্ব্যক্ত করেছেন, ড্রাঘির প্রিয় এবং গত দুই বছরে তার বক্তৃতায় একটি মন্ত্র হিসাবে উপস্থাপন করেছেন, অর্থাৎ সরকারগুলিকে ট্যাক্স লিভারের উপর কাজ করুন এবং কাজের জগতে, সাহায্যের সাথে কিন্তু দূরদর্শী সংস্কারের সাথে। 

ইতালির ঋণের বিষয়ে, একই অর্থনীতিবিদ সবাইকে আশ্বস্ত করেন যে ইতালির জন্য, চীন এবং জাপানের মতো, বিশাল ঋণ যখন এটি বেশিরভাগ নাগরিকদের হাতে থাকে (ইতালিতে মাত্র 30% বিদেশী হাতে, বাকিটা ECB এবং দেশীয় মধ্যে বিতরণ করা হয়) অর্থনীতির উপর চাপ সৃষ্টি করে না। কিন্তু সেই বোঝা, যা ২০২০ সালের জন্য অনুমান করা উচিত প্রতিটি 45 ইউরো অতিক্রম করে, এবং ঋণ/জিডিপি অনুপাতের 160% পৌঁছানোর পূর্বাভাস, তরুণদের মাথার উপর বন্ধক এবং তাদের পড়াশোনা এবং কাজ করার অধিকার। 

শিক্ষার অধিকার একটি অগ্রাধিকার, এবং আমরা এটিকে বেশিরভাগ ইউরোপীয় দেশগুলির জন্য দেখেছি যেখানে একটি কার্যকর পরিকল্পনার জরুরী প্রয়োজন যা শুধুমাত্র অর্থনৈতিক এবং সামাজিক কর্মকাণ্ডের দিকে নয় বরং সর্বোপরি স্কুলে, সবচেয়ে তরুণদের জন্য মনো-শারীরিক ব্যাধি এড়ানোর লক্ষ্যে এবং তাদের পরিবার, কারণ স্বাস্থ্যও এটি। এবং দেশের সবচেয়ে ভঙ্গুর এলাকার জন্য আঞ্চলিক এবং সামাজিক তথ্য দ্বারা পরিমাপ করা স্কুলগুলির বিস্ময়কর খোলার পূর্বাভাস, এটা দায়িত্ব একটি কাজ একটি দায়িত্ব যা একটি সহজ এবং অযৌক্তিক দিয়ে বাইপাস করা যায় না: "আমরা সম্ভবত সেপ্টেম্বরে আবার খুলব ... হয়তো 1লা অক্টোবরেও!"। কারণ জনগণের প্রতিক্রিয়া পরীক্ষা করার জন্য সম্ভাব্যতা ছাড়া ঘোষণাগুলি এমন একটি দেশের জন্য যোগ্য নয় যেটি নিজেকে উন্নত এবং G7 এর অংশ বলে দাবি করে। 

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে ধীরে ধীরে পুনরায় খোলার জন্য একটি উচ্চাভিলাষী কিন্তু গুরুতর পরিকল্পনা একটি আবশ্যক এবং তথ্য এবং স্বচ্ছতার অভাব কোনো প্রত্যাশা বা সম্ভাবনা তৈরি করে না, তবে শুধুমাত্র পরিবারের জন্য নিরুৎসাহিত করে, এবং সর্বোপরি এমন মহিলাদের জন্য যারা দ্বৈত চিকিত্সা যত্নের জন্য নিবেদিত সময় দেখেছেন। .  

উপসংহার 

কাজের জগতে, একাডেমিয়া এবং পরিবারের প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া পরিষেবা এবং প্রোগ্রামগুলির সাথে শিক্ষার অধিকার স্কুলের ডিজিটাইজেশন তারা সকলের জন্য একটি অপ্রতিরোধ্য এবং সম্মানজনক পরিবর্তনের দুটি গুরুত্বপূর্ণ লিভার। ঠিক যেমন আর্থিক শিক্ষা এবং ডিজিটাল দক্ষতার প্রবর্তন আমাদের দেশের নতুন প্রজন্মকে উদ্বেগজনক এবং অগ্রহণযোগ্য ডেটা থেকে মুক্ত করতে সাহায্য করার জন্য নিখুঁত সমন্বয়। 

অবশ্যই তরুণদের জ্ঞান বৃদ্ধি করা একটি প্রতিশ্রুতি যা আমরা গ্লোবাল থিংকিং ফাউন্ডেশনের সাথে করেছি, একটি আন্তর্জাতিক প্রকল্প যা আমাদেরকে জাতীয় ভূখণ্ডে নিয়োজিত দেখে এবং শুধুমাত্র মেয়েদের থেকে শুরু করে প্রাথমিক আর্থিক শিক্ষার প্রসারের জন্য পরিবারের সাথে সমর্থন ও কাজ করার জন্য নয়, কর্মজীবি মহিলা, একটি নির্মল ভবিষ্যত গড়ে তোলার যত্ন নেওয়ার জন্য নিবেদিত পরিবারের প্রধানরা এবং শুধুমাত্র একটি "সামাজিক শক শোষক" হিসাবে লাইমলাইটে থাকার জন্য নিজেকে পদত্যাগ করবেন না, সবচেয়ে সস্তা!