কতজন বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র সত্যিই ইতালীয় ভাষা সঠিকভাবে লিখতে এবং বলতে সক্ষম? অল্প, খুব কম। 600 জন শিক্ষাবিদদের দ্বারা চালু করা একটি যারা সরকার ও সংসদে একটি খোলা চিঠি পাঠিয়েছে যাতে ছাত্রদের টেকসই ভাষাগত ঘাটতিগুলি দ্রুত প্রতিকার করার জন্য তাদের অনুরোধ করা হয় তা অনেকের মধ্যে শুধুমাত্র একটি অভিযোগ নয় এবং এটি একটি নিয়মিত আবেদনও নয়। ইরাসমাস প্রজন্ম ব্যতীত, এমনকি ডিগ্রি থিসিসগুলি ব্যাকরণ এবং বানান ত্রুটিতে পূর্ণ। আর ৬০০ জনের আপিল জনমতকে নাড়া দিচ্ছে। স্বাক্ষরকারীদের মধ্যে একজন সুপরিচিত অর্থনীতিবিদ, মার্সেলো মেসোরি, রাষ্ট্রবিজ্ঞানের পূর্ণ অধ্যাপক এবং লুইস স্কুল অফ ইউরোপিয়ান পলিটিক্যাল ইকোনমির পরিচালকও রয়েছেন, যাকে FIRSTonline এমনকি বিশ্ববিদ্যালয়ে ইতালীয় ভাষার মাঝারি জ্ঞানের কারণ ব্যাখ্যা করতে বলেছে। এখানে তার সাক্ষাৎকার।
অধ্যাপক মেসোরি, আপনি 600 শিক্ষাবিদদের মধ্যে একমাত্র অর্থনীতিবিদ যিনি আজকের বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে ইতালীয় লিখতে এবং বলতে না পারার ব্যাপক অক্ষমতার অভিযোগ-আবেদনটিতে স্বাক্ষর করেছেন: আপনি কেন এটি করলেন? শিশুদের ভাষাগত ঘাটতি নিয়ে একজন অর্থনীতিবিদকে কী করতে হবে?
“এটার সাথে এটা করতে হবে, এটার সাথে এটা করতে হবে। প্রথমত কারণ, একজন অর্থনীতিবিদ হওয়া সত্ত্বেও, আমি একজন ইতালীয় এবং ইউরোপীয় নাগরিক; এবং, যেমন, আমি জানি যে তরুণদের অবশ্যই তাদের দেশে এবং তাদের উত্সের সংস্কৃতিতে শক্তিশালী শিকড় থাকতে হবে যাতে তাদের ইউরোপীয় স্বত্ব সম্পর্কে পূর্ণ সচেতনতা অর্জন করা যায় এবং বিশ্বের নাগরিক হওয়ার জন্য। মাতৃভাষার জ্ঞান একটি মৌলিক বাহন, যদিও একমাত্র নয়, অন্য সদস্যদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে এবং মৌলিক মূল্যবোধের ন্যূনতম সেট ভাগ করে একটি সম্প্রদায়ের সদস্য হওয়ার জন্য। তদুপরি, একজন অর্থনীতিবিদদের দৃষ্টিতে, মাতৃভাষার জ্ঞান (আমাদের ক্ষেত্রে, ইতালীয়) যুক্তি ও যুক্তিকে পরিমার্জিত করার জন্য অপরিহার্য, অর্থাৎ সেই দক্ষতা যা আমাদেরকে নিজেদেরকে পরিমাপ করতে দেয় এমনকি জটিল এবং প্রযুক্তিগত পাঠ্য যেমন অর্থনীতির মতো" .
যেমন Sciascia বলেছেন, "ইতালীয় শুধুমাত্র ইতালীয় নয়, কিন্তু এটি যুক্তি"।
"এটাই. এজন্য আমাদের শিক্ষার্থীদের ভাষা দক্ষতার অবনতি নিয়ে উদ্বিগ্ন হতে হবে। এটা অগ্রহণযোগ্য যে খুব "ইরাসমাস প্রজন্ম", দুই বা তিনটি বিদেশী ভাষায় 'পাওয়ার' সক্ষম, ইতালীয় ভাষায় নিজেদেরকে পর্যাপ্তভাবে লিখতে এবং প্রকাশ করতে পারে না। আমি আবার বলছি: আপনি একজন সচেতন ইতালীয় এবং ইউরোপীয় নাগরিক হতে পারবেন না যদি আপনি আপনার নিজের দেশের বা আপনি যে দেশে বাস করেন সেই দেশের ভাষা আয়ত্ত না করেন।"
আপনি কি এমনকি ডিগ্রী থিসিসেও ভুল খুঁজে পেয়েছেন?
“আমার এখন দীর্ঘ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকতার সময় আমি লিখিত পরীক্ষা এবং ডিগ্রি থিসিস উভয় ক্ষেত্রেই বিভিন্ন ধরণের ত্রুটির সম্মুখীন হয়েছি। থিসিসে, "স্বয়ংক্রিয় সংশোধনকারীদের" ধন্যবাদও বানান ভুল কমছে। গত বিশ বছরে, অন্য দিকে, আমি উদ্বেগজনকভাবে দেখেছি যে ব্যবহৃত পদগুলির অনুপযুক্ত ব্যবহার এবং বাক্যগুলির ভুল নির্মাণ এবং যুক্তির ক্রম উভয় ক্ষেত্রেই উদ্বেগজনক বৃদ্ধি। বিশেষ করে শেষ দুই ধরনের ত্রুটি যৌক্তিক বিশ্লেষণের অপর্যাপ্ত জ্ঞান প্রকাশ করে”।
কিন্তু আজকের শিশুদের দক্ষতার এই পতন কোথা থেকে আসে, এমনকি তাদের প্রশিক্ষণের শেষ পর্যায়ে, ইতালীয় ভাষায় নিজেদের সঠিকভাবে প্রকাশ করার এবং ভুল ছাড়াই তাদের ভাষায় লিখতে ও কথা বলার ক্ষমতা?
"আমি মনে করি এটি স্কুলের সঙ্কট থেকে আংশিকভাবে উদ্ভূত হয়েছে, যা বিভিন্ন পারিবারিক উত্স দ্বারা প্ররোচিত পদক্ষেপগুলিকে আর অতিক্রম করতে বা প্রশমিত করতে সক্ষম হয় না এবং যা শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান বহুসাংস্কৃতিক উপস্থিতির প্রশংসা করতে অসুবিধা হয় এবং আংশিকভাবে সামাজিক বিচ্ছিন্নতার কারণে "
এবং সেটা হল?
“শিশুদের ভাষা দক্ষতার অবনতির জন্য অকার্যকর শিক্ষামূলক সংস্থার অবশ্যই একটি ভারী দায় রয়েছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়টি ইতালীয় ভাষার ভিত্তি, বানান থেকে ব্যাকরণ, ফর্মের বিবর্তন এবং দ্রুত পরিবর্তনশীল সমাজে বসবাসকারী এবং বসবাসকারী তরুণদের শেখার দক্ষতার শিক্ষার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম হয়নি। এই ধরনের একটি জটিল কাজ সম্পাদন করার জন্য, প্রাথমিক বিদ্যালয়কে অর্থনৈতিক ও সামাজিক নীতির দায়িত্বে থাকা ব্যক্তিদের এবং শিক্ষক কর্মীদের প্রতিনিধিদের দ্বারা কার্যকর পরিকল্পনা এবং বিনিয়োগ কৌশলের বিষয় হতে হবে। অন্যদিকে কিছুদিন ধরে শিক্ষকদের পেশাদারিত্বের অবনতি হয়েছে এবং তাদের সামাজিক ভূমিকা প্রান্তিক হয়ে পড়েছে। এই শেষ প্রসঙ্গে, এটি বিবেচনা করা যথেষ্ট যে শিক্ষক এবং ছাত্রদের পিতামাতার মধ্যে সম্পর্কের কতটা অবনতি হয়েছে এর ফলে অনেক বেশি (যদিও, সৌভাগ্যবশত, সব নয়) সাহিত্য এবং অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষক নিছক রুটিন কাজের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়েছেন। এগুলি সমস্যার গুরুত্বপূর্ণ দিক; কিন্তু, আমার মতে, তারা সমস্যার অংশ মাত্র। জেনেরিক আর্গুমেন্টে পড়ার ঝুঁকি চলাকালীন, আমি যুক্তি দিতে চাই যে আমাদের বাচ্চারা ইতালীয় জানে না, এমনকি আরও সাধারণ কারণেও”।
আপনি কি বোঝাতে চেয়েছেন?
“আমি আগেই উল্লেখ করেছি, ইতালীয় শিক্ষার ক্ষেত্রে স্কুলের সংগঠনের অভ্যন্তরীণ কারণ ছাড়াও অন্তত তিনটি কারণ রয়েছে, যা ছাত্রদের নাটকীয় ভাষাগত ঘাটতিকে নিহিত করে। প্রথমটি হল নিজের শিকড় সম্পর্কে জ্ঞান হারিয়ে ফেলা; যা নিজের সম্প্রদায়ের সাথে যোগাযোগকে অপ্রাসঙ্গিক করে তোলে এবং ছোট স্ব-রেফারেন্সিয়াল গ্রুপে বন্ধ হয়ে যায়। দ্বিতীয় কারণটি একটি কঠোর যৌক্তিক থ্রেড অনুযায়ী একজনের চিন্তাভাবনা এবং যুক্তি সংগঠিত করার ফলে এবং ক্রমবর্ধমান বিরক্তির মধ্যে রয়েছে। একবার বলা হয়েছিল যে "যারা খারাপ কথা বলে" তারা "খারাপ চিন্তা করে"; তবুও আজ "খারাপ বক্তার" জন্য সাহায্য বা খ্যাতি নষ্ট হবে বলে মনে হচ্ছে না।
আর তৃতীয় কারণ?
“এটি আরও জটিল এবং কোনোভাবে অন্য দুটিকে অন্তর্ভুক্ত করে এবং প্রসারিত করে। এই তৃতীয় কারণটি আমাদের সমাজের বিচ্ছিন্নতার মূলে রয়েছে। বিশেষ করে বিভিন্ন জাতি ও সংস্কৃতির সংমিশ্রণের যুগে, ইতালীয় ভাষায় সঠিকভাবে কথা বলা এবং লেখা একীকরণ, সামাজিক সংহতি এবং গণতন্ত্রের জন্য অপরিহার্য হাতিয়ার হয়ে উঠতে পারে। অন্যদিকে, তবে, ইতালীয় ভাষা শেখার জন্য সামাজিক সংহতির ন্যূনতম ভিত্তি প্রয়োজন। এইভাবে একটি দুষ্ট চক্র তৈরি হয়: সংহতি ছাড়া, ভাষার সঠিক ব্যবহার ছড়িয়ে পড়ে না; ভাষার পর্যাপ্ত জ্ঞান না থাকলে, বিশেষ করে বর্তমানের মতো দ্রুত পরিবর্তনের পর্যায়ে সামাজিক সংহতি পুনরুত্পাদন এবং শক্তিশালী করা কঠিন। ফলাফল একটি প্রগতিশীল সামাজিক বিচ্ছিন্ন হওয়ার ঝুঁকি, যা পারস্পরিক অবিশ্বাসকে জ্বালাতন করে এবং মূল্যবোধ ও আদর্শের একটি ন্যূনতম সেট ভাগাভাগি করতে বাধা দেয়। এই আলোকে তরুণদের ভাষাগত অক্ষমতাই হয়ে ওঠে সমস্যার কারণ ও প্রকাশ। Tullio De Mauro প্রায়ই বলেছেন, অর্থনৈতিক বুমের বছরগুলিতে টেলিভিশন ইতালীয়দের মধ্যে ভাষাগত জ্ঞান ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য একটি শক্তিশালী যন্ত্র ছিল এবং এইভাবে সামাজিক সংহতিতে অবদান রেখেছিল। কিছু সময়ের জন্য, টেলিভিশন আর এই ভূমিকা পালন করে না। এখন একত্রিতকরণ টুল কি?"
আপনি কি মনে করেন না যে স্কুল এবং পরিবারগুলিতে শিথিলতার বিস্তার অধ্যয়নের শৃঙ্খলার মূল্য এবং একটি বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠাতা উপাদান হিসাবে মেধার গুরুত্বকে অস্পষ্ট করতেও অবদান রেখেছে যা আজকের মতো নয়, এটিও এক ধরণের সামাজিক উত্তোলন ছিল? ?
"হ্যা অবশ্যই. "জ্ঞান সমাজে" বাস করার সময়, সাধারণভাবে শেখাকে আর ইতিবাচক মূল্য হিসাবে বিবেচনা করা হয় না। সামাজিক সংহতির জন্য পর্যাপ্ত ভিত্তির অনুপস্থিতিতে, অধ্যয়ন এবং শিক্ষা উভয়ই বিশ্বকে বোঝার একটি হাতিয়ার এবং সমান সুযোগের ভিত্তিতে ব্যক্তিগত পদোন্নতির একটি বাহন হয়ে দাঁড়ায়। সামাজিক প্রত্যয় এইভাবে পারিবারিক উত্তরাধিকারের ফলাফল হয়ে ওঠে (ভাষার সমস্যায় ফিরে যেতে: "আমি ভাল ইতালীয় বলতে পারি কারণ আমার বাবা-মা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক বা আমি বই ভর্তি বাড়িতে থাকি") বা, এখনও এবং আরও খারাপ, "আমোরাল ফ্যামিলিজম" এর ফল।
তাড়াহুড়ো এবং আনুমানিকতার উপর ভিত্তি করে এবং ইন্টারনেট এবং টুইটারের বিকৃত ব্যবহারের দ্বারা প্ররোচিত জীবনধারার বিস্তৃতিও কি শিশুরা আমাদের ভাষা ভুলভাবে কথা বলতে এবং লিখতে পারে তা নিশ্চিত করতে অবদান রেখেছে?
“আমি আলোচনা উল্টাবো। ইন্টারনেট এবং টুইটারের বিকৃত ব্যবহার কারণ নয় বরং ভাষার দুর্বল জ্ঞানের প্রভাব। সংক্ষিপ্ততা অগত্যা আনুমানিক দিকে নিয়ে যায় না; বিপরীতে, যদি এটি যৌক্তিক বিশ্লেষণের জন্য একটি শক্তিশালী ক্ষমতার সাথে একত্রিত হয়, তবে সংশ্লেষণ, যার দিকে নতুন প্রযুক্তি আমাদেরকে ঠেলে দেয়, তা চরম পরিমার্জনের দিকে নিয়ে যেতে পারে। দার্শনিক বিয়াজিও পাস্কাল যেমন বলেছিলেন: "আমার কাছে সংক্ষিপ্ত হওয়ার সময় ছিল না"। আমাদের কাছে দুর্দান্ত প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম রয়েছে যা আমরা সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক সংহতি নষ্ট হওয়ার কারণে এবং স্কুলের ব্যর্থতার কারণে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে পারি না। যদি স্কুলগুলি তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য ভাষা দক্ষতা এবং জ্ঞান তৈরি করতে চায়, তবে তাদের অবশ্যই নতুন প্রযুক্তির ব্যাপক ব্যবহার করতে হবে। সংক্ষেপে, একটি ক্রমবর্ধমান ছেঁড়া সামাজিক কাঠামো মেরামত করার জন্য, বিদ্যালয়কে জানতে হবে কীভাবে জ্ঞানের সঞ্চারণের পুরানো নিদর্শনগুলি ভেঙে পরিবর্তন করতে হবে; তবে, এটি অবশ্যই মৌলিক নিয়ম এবং জ্ঞান প্রেরণ করতে হবে। এটা একটা দীর্ঘমেয়াদী কাজ। যাইহোক, যদি ইতালি তার নাটকীয় অর্থনৈতিক ও সামাজিক অবক্ষয় বন্ধ করতে চায়, তাহলে স্কুলগুলির পুনঃবর্ধিতকরণ একটি ভাল সূচনা বিন্দু। এটি আপনার চোখ খোলা এবং শুরু করার বিষয়ে।"
