এই প্রথম দুই বছরের কার্যক্রমের পর গ্লোবাল থিংকিং ফাউন্ডেশন স্কলারশিপ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্কলাস্টিক কোর্সগুলিকে সমর্থন করার জন্য অবদানের বাইরেও স্টক নেওয়ার সময় এসেছে যা ফাউন্ডেশনকে বিভিন্ন ফ্রন্টে সক্রিয় দেখেছে, মেয়েদের এবং শিশুদের শিক্ষার মানকে সমর্থন করার লক্ষ্যে যারা স্বচ্ছল কিন্তু যোগ্য নয়। , এইভাবে 2030 এজেন্ডা অর্থনৈতিক স্থায়িত্ব তাদের নিজস্ব প্রধান উদ্দেশ্য এক. ইংল্যান্ড থেকে কানাডা এবং অস্ট্রেলিয়া পর্যন্ত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং অন্যান্য অ্যাংলো-স্যাক্সন দেশগুলির 15 বছরেরও বেশি সময়ের অভিজ্ঞতার উপর একটি সতর্ক প্রতিফলন, আর্থিক বিষয়ে প্রাথমিক শিক্ষা সহ প্রাপ্তবয়স্কদের শতাংশ 60% এর কাছাকাছি, যখন 'ইতালি' S&P গ্লোবাল ফিনলিট গবেষণা অনুসারে, কিছু উদীয়মান দেশের সাথে সামঞ্জস্য রেখে শেষ স্থানগুলি, 40% এর নীচে। এবং এটি যথাযথভাবে একটি জাতীয় আর্থিক শিক্ষা কৌশলের আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠা যা পরবর্তী অক্টোবরে আর্থিক শিক্ষা মাসকে পরিণত করেছে (যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এপ্রিল এবং কানাডায় এবং নভেম্বরে ইংল্যান্ডে) কর্ম এবং দীর্ঘমেয়াদী প্রোগ্রামগুলি ট্র্যাক করার একটি অনন্য সুযোগ। যে ইতালি সম্পূর্ণরূপে অভাব.
এই কারণে, ফ্রান্স 2017 সালে অ্যাংলো-স্যাক্সন দেশগুলিতে যোগদানের পরে প্যারিসে গ্লোবাল থিঙ্কিং ফাউন্ডেশনের একটি অফিস খোলার এবং নিউইয়র্কের অফিসটি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য ডিজিটাল প্রকল্পে নিযুক্ত এবং অবসরপ্রাপ্ত এবং বেকার মহিলাদের বীমা কভারেজ অনুসরণ করে। সক্রিয় উত্সর্গ এবং অভিজ্ঞতা আন্তর্জাতিক মুদ্রা তহবিলের বার্ষিক সভার টেবিলে এবং OECD-এর আর্থিক শিক্ষার আন্তর্জাতিক নেটওয়ার্ক ইনফের অ্যাফিলিয়েট সদস্য হিসাবে সঞ্চিত।
আন্তর্জাতিক প্রমাণের সাথে তুলনা করা এবং নোবেল পুরস্কার থ্যালারের আচরণগত আর্থিক গবেষণা থেকে অনুপ্রেরণা থেকে, এটি উঠে আসে যে আর্থিক ও অর্থনৈতিক দক্ষতার অভাব পূরণ করা এমন একটি সুযোগ যা সরকারী কর্তৃপক্ষের পছন্দগুলিকে গাইড করার জন্য কাজে লাগানো উচিত (নিয়ম কঠোর করে তাদের সীমাবদ্ধ করা নয়। ) , অর্থের ব্যবহারে সচেতন অংশগ্রহণ এবং CSO (সুশীল সমাজ সংস্থা) এর সাথে সহযোগিতার সম্প্রসারণ, যেমনটি সমস্ত G20 দেশের ক্ষেত্রে। শুধুমাত্র পাবলিক-প্রাইভেট ইউনিয়নই জাতীয় ব্যবধান কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে পারে এবং প্রবিধান সহ ছোট সেভারের কঠোর প্রতিরক্ষা নিজেই সেভারের জন্য বুমেরাং হতে পারে।
গ্লোবাল থিংকিং ফাউন্ডেশনের বিকাশের অন্তর্নিহিত বিষয় হল নারী ও পরিবার গঠনের প্রতিশ্রুতি। কোর্সগুলি কাগজ এবং ডিজিটাল উপকরণের সাহায্যে অনুষ্ঠিত হয়, যা এলাকার কার্যক্রমের ফলাফল সংগ্রহ করে এবং নাগরিকদের সাথে দেখা করে। এই উদ্যোগে সর্বোত্তম আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা আনার ইচ্ছা আমাকে ইতালি এবং অন্যান্য ইউরোপীয় দেশগুলির মধ্যে অস্বাভাবিক দূরত্ব সম্পর্কে সচেতন করেছিল (তবে শুধু নয়) কীভাবে মৌলিক অর্থনৈতিক দক্ষতার অভাবকে মোকাবেলা করা যায়। আর্থিক বিষয়ে প্রাথমিক জ্ঞানের এই অভাব এবং সাম্প্রতিক ব্যাঙ্কিং সঙ্কটের পরিবারগুলির উপর ডমিনো প্রভাবের মধ্যে যোগসূত্রের পর্যবেক্ষণের জন্য ধন্যবাদ, আমি বিশ্বাস করি যে অতিরিক্ত ঋণ এবং সঞ্চয় পরিচালনায় অসুবিধার বিস্তৃত পরিস্থিতির উত্থানে আমরা নিরস্ত্রদের সাহায্য করতে পারি না। জটিল পরিস্থিতিতে।
লেহম্যান ব্রাদার্সের দেউলিয়া হওয়ার 10 বছর পর এটা সত্য যে আন্তর্জাতিক ব্যাঙ্কিং ব্যবস্থা আরও দৃঢ় এবং সুরক্ষিত, কিন্তু বৈশ্বিক সংকট অনেক দেশের রাজনৈতিক ও অর্থনৈতিক পরিস্থিতির উপর তার প্রভাব ফেলেছে, যা এখন নতুন জাতীয়তাবাদের উত্থান দেখছে এবং সুরক্ষাবাদ একটি ঢেউ. এই সমস্ত কর্তৃপক্ষকে বিভ্রান্ত করে যারা বাজারগুলিকে নতুন এবং ধারণ করা কঠিন ঘটনা থেকে নজরদারি করে, যেমন ছায়া ব্যাংকিং। এবং এরই মধ্যে আমরা নতুন নন-ব্যাঙ্ক (এবং তত্ত্বাবধানহীন) খেলোয়াড়দের দিকে ডিজিটাল অর্থায়ন এবং অর্থপ্রদান কার্যক্রমের স্থানান্তর দেখতে পাচ্ছি।
তারপরে আমরা যদি অন্যান্য দেশের তুলনায় একটি উচ্চারিত লিঙ্গ ব্যবধান যোগ করি, অর্থাৎ পুরুষ ও মহিলাদের মধ্যে একটি শক্তিশালী বৈষম্য, এবং পরিবারগুলিকে সাহায্য করার জন্য সঠিক নীতিগুলির দ্বারা আপেক্ষিক সামাজিক খরচ পরিমার্জিত না হয়, চিত্রটি সম্পূর্ণ। Istat ফলাফল থেকে, এক মিলিয়নেরও বেশি পরিবার একটি নিষ্ক্রিয় স্বামী/সঙ্গীর সাথে কর্মজীবী মহিলাদের দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণ করা হয় এবং এই পরিস্থিতিগুলি শিশুদের এবং দেশের ভবিষ্যতকে প্রভাবিত করে। এই ধরনের পরিস্থিতি মহিলাদের সামাজিক এবং অর্থনৈতিক অন্তর্ভুক্তির জন্য একটি হারানো সুযোগের প্রতিনিধিত্ব করে এবং এটি শুধুমাত্র সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সমস্যার উপরই নির্ভর করে না, বরং অর্থনৈতিক-আর্থিক দক্ষতা অর্জনের অসুবিধার উপরও নির্ভর করে, যা স্কুলে বা সম্পূর্ণরূপে ব্যবহারযোগ্য নয়। প্রাপ্তবয়স্কদের এটি একটি দুঃখজনক ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়, বিশেষ করে ডিজিটাল বিপ্লবের সময়ে উদ্বেগজনক এবং ইতালীয় কর্মীদের মধ্যে ব্যাপক প্রযুক্তিগত-বৈজ্ঞানিক দক্ষতার অভাব। ফলাফল হল যে এমনকি কাজের অ্যাক্সেসের ক্ষেত্রে লিঙ্গ ব্যবধানের মধ্যেও, ইতালি ইস্তাম্বুল কনভেনশনের সম্ভাব্য উদ্দেশ্য থেকে অনেক দূরে রয়ে গেছে। কর্মক্ষেত্রে মহিলাদের অংশগ্রহণ 50%-এর নিচে থাকার কারণে, আমাদের দেশ ইউরোপীয় গড় 60% (2010-এর জন্য নির্ধারিত লক্ষ্য) থেকে অনেক নিচে রয়েছে।
সাধারণ শিক্ষার স্তরের ক্ষেত্রেও পরিসংখ্যানগুলি নিরুৎসাহিত করে: ইতালিতে 25 থেকে 64 বছর বয়সী স্নাতকরা জনসংখ্যার 4%, OECD এলাকায় 17% এর বিপরীতে। এমনকি 25 থেকে 34 বছরের মধ্যে বয়সসীমা সীমাবদ্ধ করেও, তুলনাটি নির্দয়: 27% এর বিপরীতে 44%। প্রকৃতপক্ষে, OECD নিম্নোক্ত করে যে ইতালীয় স্কুল ব্যবস্থা বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যয়ন অ্যাক্সেসে যথেষ্ট সামাজিক ইক্যুইটি প্রদান করে, কিন্তু প্রকৃতপক্ষে শিক্ষার উপর ইতালীয় ব্যয় কম, OECD গড় থেকে প্রায় 30% কম।
শিক্ষায় বিনিয়োগ সমস্ত পরিবার দ্বারা পরিচালিত এবং স্ব-অর্থায়ন করা হয়: এই কারণে আমি দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করি যে বিশেষ দক্ষতা প্রদান ভবিষ্যতের পছন্দ এবং অধ্যয়নের অভিযোজনেও সাহায্য করে। ভবিষ্যত প্রজন্ম তাদের সম্ভাব্যতাকে পুরোপুরি উপলব্ধি করে সমাজের উন্নয়নে অবদান রাখতে সক্ষম হয় তা জেনে বিশ্বকে আজকের মতো দেখতে সক্ষম হওয়া প্রয়োজন। এই উদ্দেশ্য নিয়েই রাষ্ট্র এবং ব্যক্তিদের পরিবারের পাশাপাশি কাজ করতে হবে।
