Анализ межпоколенческая мобильность доходов в Италии это предполагает сильное постоянство дохода между отцами и детьми с эластичностью 0.456, что указывает на то, что в среднем 1-процентная вариация в доходе отца соответствует 0.456-процентной вариации в доходе сына. Эта эластичность представляет собой синтез всех факторов, которые одновременно влияют на доход ребенка через доход отца и которые будут подробно описаны ниже с конкретной ссылкой на образование, сферу деятельности и род занятий, факторы, которые, с одной стороны, представляют собой основные каналы мобильности доходов между поколениями, с другой стороны, имеют дальнейшее влияние на социальную мобильность в целом и, следовательно, на неравенство.
Матрицы перехода являются инструментом для изучения межпоколенческой мобильности. В каждой ячейке сообщают условную вероятность того, что ребенок обладает определенной социально-экономической характеристикой с учетом характеристики его отца. Таким образом, главная диагональ представляет неподвижных людей, то есть тех, кто сохраняет те же характеристики, что и их отец.
Матрица перехода уровня образования между отцом и ребенком для Италии показывает, что сегодняшнее поколение детей в среднем более образованно, чем поколение их отцов, как после введения обязательного образования, так и после увеличения инвестиций в человеческий капитал. Кроме того, значения, найденные на главной диагонали, особенно на высоких уровнях образования, указывают на то, что существует сильное постоянство в уровнях школьного образования из поколения в поколение. 51% детей отцов с полным средним образованием получают такой же уровень образования, а 51.7% детей отцов с высшим образованием также получают ученую степень. С другой стороны, вероятность получения детьми высокого уровня образования значительно снижается при более низких уровнях образования отца.
Возможное объяснение такого постоянства образовательных профилей представлено склонностью родителей, особенно среди средние классы, активно поощрять и мотивировать своих детей к получению высокого уровня образования, а также стимулировать сильное стремление к успеху как на академическом, так и на профессиональном уровне (Doepke and Zilibotti, 2014). Кроме того, стремление родителей поощрять стремление своих детей к амбициям, как правило, тем выше, чем выше неравенство в доходах в обществе и чем выше успеваемость в сфере образования, потому что школьная приверженность может выражаться в улучшении экономических условий и многом другом. И наоборот, в стране с низким неравенством доходов стимул родителей менее выражен из-за меньшей конкуренции и меньшего неравенства в распределении доходов.
Это объяснение хорошо подходит итальянский случай где, несмотря на неопределенность на рынке труда, снижающую отдачу от инвестиций в образование, ярко выраженное неравенство в доходах которые в Италии составляют 0.321 согласно индексу Джини, подталкивают итальянских родителей к активному стилю воспитания, который, как показывает матрица перехода, типичен для среднего высшего класса и определяет сильное постоянство в уровне образования. Persistence также сообщает о заметное неравенство возможностей что с самого начала ограничивает социальную мобильность, особенно в ущерб детям менее образованных отцов. Образовательная политика, направленная на укрепление равных возможностей, может активизировать переходный процесс между поколениями и позволить образованию эффективно действовать как социальный лифт.
Что касается профессиональной мобильности, то в сфере деятельности 52% детей, чьи отцы работали в промышленном секторе, заняты в этом секторе, и 40.6% детей, чьи отцы работали в государственном секторе, остаются занятыми в государственном секторе. Если рассматривать профессиональные характеристики более подробно, то 56.7% детей рабочих являются рабочими, а 34.2% детей предпринимателей унаследовали свой род занятий от отца.
La низкая профессиональная мобильность между поколениями, который также отражает особенности итальянского рынка труда, находится под влиянием ex ante стратификации уровня образования, наблюдаемой ранее и усиленной семейными связями, которые делают занятость еще более устойчивой социально-экономической характеристикой образования. Семья играет ключевую роль в распределении работников, и этот эффект еще больше усиливается входными барьерами, которые ограничивают доступ к определенным профессиям.
Ясно, что представленные (образование, сфера деятельности и профессиональная квалификация) являются лишь некоторыми из каналов, объясняющих постоянство доходов между поколениями. Некогнитивные навыки могут иметь особое значение, например, мотивация, способность концентрироваться, способность думать о будущем, личность: все очень сильные каналы, в которых роль родителей имеет решающее значение. Это так называемый экологическая составляющая трудно наблюдаемой и измеримой, но которая, тем не менее, имеет сильную объяснительную силу для школьного профессионального успеха и, следовательно, для экономического положения детей (Cunha et al., 2010).
В заключение, очевидно, что распределение этих социально-экономических характеристик, наблюдаемых и не наблюдаемых, оказывает влияние не только на неравенство доходов через мобильность доходов между поколениями, но и более комплексно влияет на социальную мобильность в целом и, следовательно, на неравенство в образовании. профессиональные, культурные и поведенческие профили.
Нажмите здесь дляоригинальная статья
