Perbarui, tata ulang, dan ubah lingkungan sekolah menjadi tempat pembelajaran dapat mengikuti jalur baru juga berkat interaksi antara guru, anak, dan orang tua. Ini adalah tujuan dari proyek Fare Scuola, yang lahir tiga tahun lalu berkat kerja sama antara Enel Cuore Onlus dan Reggio Children Foundation – Loris Malaguzzi Center, yang telah menghasilkan implementasi 50 intervensi di taman kanak-kanak dan sekolah dasar di seluruh negeri, jumlah yang ditakdirkan untuk meningkat menjadi 60 pada musim panas. Desain intervensi dilakukan oleh 26 arsitek; dan 140 guru dan kepala sekolah telah mengikuti kursus pelatihan penerapan jalur pendidikan baru yang telah melibatkan lebih dari 9.300 anak sejak awal proyek.
Neraca proyek tiga tahun dipresentasikan hari ini di MAXXI - Museum Nasional Seni Abad XXI di Roma - oleh Patrizia Grieco, Presiden Enel dan Enel Cuore, dan oleh Carla Rinaldi, Presiden Yayasan Anak Reggio - Loris Malaguzzi Pusat . Acara tersebut juga dihadiri oleh Presiden Yayasan MAXXI, Giovanna Melandri, yang mengumumkan pembuatan intervensi di dalam ruang museum yang dirancang khusus dan didedikasikan untuk pengunjung tua dan muda. Proyek Fare Scuola akan dilanjutkan dengan 10 intervensi lebih lanjut, yang akan dilakukan pada musim panas 2019 di daerah yang terkena gempa di Italia tengah.
"Dengan Fare Scuola kami ingin memberikan kontribusi nyata untuk menempatkan sekolah di pusat komunitas, meningkatkan perannya sebagai pendidik dan memperkuat potensi kreatifnya - katanya. Patricia Grieco, Presiden Enel. “Hasilnya melampaui harapan kami dan menunjukkan kepada kami bagaimana melalui keterlibatan langsung para guru, keluarga, dan pakar pedagogis, dimungkinkan untuk menanggapi kebutuhan pendidikan anak-anak dan mengaktifkan jalur inovasi dan perubahan yang baik, yang kami harap dapat dengan mudah ditiru. . Ini adalah proses yang ingin terus kami pelihara dengan membawa pengalaman ini juga ke daerah-daerah yang terkena gempa tahun lalu karena menurut kami sekolah memiliki peran mendasar dalam “rekonstruksi” kehidupan sehari-hari”.
“Sekolah sebenarnya bisa menjadi mesin penting untuk mempromosikan perubahan, untuk mendidik tentang perubahan. Dan seseorang dididik untuk berubah hanya jika perubahan dihasilkan dalam pengalaman sehari-hari - jelasnya Carla Rinaldi, Presiden Yayasan Anak Reggio. “Mengintervensi ruang berarti mengintervensi hubungan antara pengajaran dan pembelajaran. Kita dapat berbicara tentang "Seratus Bahasa di Luar Angkasa", memparafrasekan "Seratus Bahasa Anak" yang menjadi dasar Pendekatan Reggio Emilia. Ruang berbicara, mengkondisikan, memungkinkan, menghambat, ruang tidak mengandung pikiran tetapi merupakan bagian dari pikiran itu sendiri. “Fare scuola”, demikian kami menyebut proyek ini, menunjukkan bahwa sekolah tidak diberikan sekali dan untuk selamanya. Sekolah adalah hak yang harus dibangun hari demi hari, bata demi bata, mengamalkannya dalam ruang-ruangnya, dalam pengajaran, dalam hubungan antar manusia, dalam hubungan dengan lingkungan dan wilayah, yaitu dalam melakukan sekolah”.
Proyek "Fare Scuola" bertujuan untuk memberikan kehidupan baru pada lingkungan sekolah, lembaga yang, dalam banyak kasus, berlokasi di daerah pinggiran kota, menempatkan sekolah di garis depan dalam mengatasi masalah utama ketidaknyamanan sosial. Para perancang dipandu oleh gagasan untuk memikirkan kembali sekolah sebagai ruang tempat pembelajaran dapat berlangsung dengan metode pengajaran dan pelatihan baru. Atas dasar berbagai kebutuhan yang diidentifikasi bersama dengan lembaga yang terlibat dalam proyek, laboratorium pendidikan dimodernisasi dan pekarangan ditata ulang; dalam beberapa kasus taman musim dingin telah dibuat dan ruang masuk sekolah telah diubah menjadi kotak, yang disusun sebagai titik pertemuan untuk anak-anak, orang tua, dan guru.
Pekerjaan yang dilakukan oleh Enel Cuore Onlus dan Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Center telah membuahkan hasil yang penting, memanfaatkan pengalaman Grup Listrik di sektor rekualifikasi dan efisiensi energi serta pengalaman pedagogis Reggio Emilia yang mendalam .
Intervensi yang diusulkan di daerah tidak boleh dibaca sebagai intervensi material belaka: "Bersekolah" di atas segalanya berarti melibatkan guru dan keluarga dalam proses interaksi untuk semakin dekat dengan anak-anak dalam jalur pembelajaran mereka. Aspek pedagogis proyek melihat sekolah tidak hanya sebagai bangunan, tetapi dalam arti yang lebih luas sebagai garnisun budaya dan sosial masyarakat dan wilayah, untuk dibuat semakin protagonis.
