لديهم جهاز لوحي في يد وهاتف ذكي من ناحية أخرى ، وهم يعرفون ويكيبيديا والشبكات الاجتماعية وآلاف أسرار الويب أفضل من البالغين: إنهم أطفال ومراهقون اليوم ، جميعهم تقريبًا ولدوا من عام 2000 فصاعدًا. إن تعليمهم شيئًا صعبًا ، عليك أن تجد اللغة المناسبة والمواضيع المفيدة ، وأن تكسب احترامهم وثقتهم ، حتى تتمكن من مرافقتهم بشكل مربح نحو سن الرشد. إنه تحد لا مثيل له في التاريخ والذي اتخذته مؤسسة Golinelli مع برنامج * Educare to Education * ، وهو مجال مشروع مخصص للتدريب الدائم للمعلمين من جميع المستويات ، والذي شارك في ثلاث سنوات من النشاط 3 معلم .
بالنسبة لهؤلاء المعلمين ، افتتح العام الدراسي 2016-2017 اليوم في Opificio in via Nanni Costa في بولونيا ، مع مؤتمر "الابتكار في المدرسة" ، الذي حضره ، من بين آخرين ، أوليفيا ليفريني ، أستاذة التدريس وتاريخ الفيزياء في الجامعة بولونيا بمحاضرة بعنوان "الهوية والإبداع وصور المستقبل: تحديات جديدة لتعليم العلوم في مجتمع التسريع". ومن الولايات المتحدة الأمريكية ، إيما سكريبس ، مصممة برنامج The Teachers Guil ، خبيرة في "التفكير التصميمي" ، وهي طريقة تعليمية ، بدءًا من احتياجات وقدرات الطلاب ، تزيد من القدرات الإبداعية للمعلمين. نظام تم تطويره في جامعة ستاندفورد واختبر بنجاح أيضًا في مدرسة ريفرديل الريفية في برونكس ، مدينة نيويورك. عنوان تقرير سكريبس اليوم هو: "المعلمون كمبتكرون: إحداث التغيير من فصلك الدراسي".
"نحن نعيش في عصر التغييرات العظيمة - يلاحظ أنطونيو دانييلي ، مدير مؤسسة غولينيللي - التنمية أسية ، لا نعرف ما يخبئه لنا الغد. ومع ذلك ، يجب على المعلمين تزويد الشباب بالأدوات اللازمة لمواجهة المستقبل ، فهي مسؤولية كبيرة. هذا هو السبب في أن مؤسسة Golinelli قررت الاستثمار أكثر فأكثر في تدريب المعلمين ، لأنهم المدرسة الجديدة. التثقيف من أجل التثقيف ، حتى قبل أن يصبح برنامجًا تدريبيًا ، هو حاضنة للبحث في التدريس. ستستمر التقنية والعلوم في التطور وستكون للمدرسة مهمة نقل المعرفة ، والمفاهيم الأساسية والأكثر تعقيدًا ، ولكن يجب عليها أيضًا إعداد الأشخاص المسؤولين الذين لديهم أخلاقيات اجتماعية وعمل. نحن نفكر في المعلم باعتباره معلمًا حقيقيًا يساعد الطالب على النضوج واكتشاف مواهبه ".
دائمًا ما يكون الطريق من الأقوال إلى الأفعال طويلًا ، لكن مؤسسة Golinelli اختارت تقصير المسافات ، وتنقيط الدورة التدريبية بورش العمل ، لأن الأفكار ، عند اختبارها في الميدان ، تدخل رأسك بشكل أفضل. في 40 دورة من دورات Educare a educationare ، يُطلب من المعلمين لمس مشاريعهم بشكل مباشر: حيث ينتقلون من النظرية إلى التطبيق ثم يعودون إلى النظرية. "التجارب المعملية - تشرح جيورجيا بيلنتاني ، منسقة منطقة التصميم - هي أساسية لبرامجنا. هذا العام سيكون لدينا دورات للمعلمين الذين يتعين عليهم تقديم فيزياء الكم ، ولكن أيضًا لأولئك الذين يتعين عليهم تدريس اللغة الإيطالية. رسائل الحرب والقصص المصورة والشبكات الاجتماعية كلها أدوات مفيدة لتنمية المهارات اللغوية ". غالبًا ما يكون النهج متعدد التخصصات ويتم مساعدة المعلمين على جعل التلاميذ يتعاونون مع بعضهم البعض.
"على سبيل المثال - كما يقول بيلنتاني - هناك دورة بعنوان" روميو وجولييت ، العلوم على خشبة المسرح "، والتي تطلب تحديث تحفة شكسبير ، بدءًا من المهارات العلمية في ذلك الوقت. يجب أن يكون الأمر ممتعًا للغاية وسيسمح للمعلمين بمواصلة وتكرار النظام الذي استخدموه بالفعل في الفصل ". دورة تغلق دائرة: هناك عمل كلاسيكي وقراءة علمية له ومقارنته بالمعرفة الحالية والعمل الجماعي المسرحي وأعمال إعادة الكتابة الإبداعية. الهدف هو التفكير بطريقة مبتكرة ، لمساعدة المعلمين وبالتالي الطلاب على الخروج من الصندوق ، لجعل أنفسهم أكثر مرونة وقابلية للتكيف مع عالم متغير باستمرار ، ولكن في نفس الوقت تطوير هوية قوية بما يكفي لمواجهة المجهول.
"من بين جميع التغييرات التي يتعين على الأجيال الجديدة مواجهتها - كما يقول ليفريني - هناك تغيير جذب انتباهنا لبعض الوقت ، لأنه يثير قلقًا عميقًا: علاقة الشباب بالوقت. في `` مجتمع التسارع وعدم اليقين '' هذا ، يجد الشباب أنفسهم في صراع مع مستقبل لا يمكن التنبؤ به ، ماضٍ يعطي بجهد كبير تفسيرات لهذا اليوم وحاضرًا محمومًا ، موجهًا نحو اغتنام اللحظة ، لإبقاء جميع السيناريوهات الممكنة مفتوحة بمهارة. هل يمكن أن يوفر التعليم العلمي فرصًا للفتيات والفتيان ليكونوا أكثر هدوءًا في الوقت الحاضر من تجربتهم؟ هل يمكن للمعرفة العلمية أن تساهم في الإدارة العقلانية والعاطفية لعدم اليقين بشأن المستقبل؟ ".
هناك 2500 معلم مسجلين في دورات المؤسسة للعام الدراسي الحالي ، 30٪ منهم يدرسون مواد علمية. يأتي معظمهم من إميليا رومانيا ، 4٪ يأتون من خارج المنطقة.
