Negara yang menghancurkan sekolahnya tidak pernah melakukannya hanya karena uang, karena sumber dayanya kurang, atau biayanya berlebihan. Negara yang menghancurkan pendidikan sudah diperintah oleh mereka yang hanya akan kalah dari difusi pengetahuan.
Italo Calvino
Hasil dari hasil survei “Literasi Keuangan dalam PISA 2018”, diterbitkan 7 Mei lalu, tentang keterampilan siswa berusia 15 tahun tidak meninggalkan keraguan, jika memang ada, dan memotret tingkat keterampilan keuangan yang dicapai dan diperlukan untuk transisi dari wajib belajar ke pendidikan tinggi, ke dunia kerja dan kehidupan sehari-hari di bawah rata-rata OECD dan memburuk sejak 2015.
Hasilnya lihat 1 dari 5 siswa tidak memiliki keterampilan minimum diperlukan, dan siswa Italia mendapat skor lebih rendah daripada negara OECD lainnya dengan skor yang sama dalam matematika dan sastra. Selain itu, perbedaan gender hanya ada di Italia dan dua negara lainnya.Hasil lainnya bergantung pada keluarga dan guru sebagai titik referensi utama pendidikan mereka selain internet.
OECD masih menekan dalam laporan Skills Outlook 2019 yang menyatakan bahwa penduduk Italia keterampilan digital dasar masih kurangbaik untuk pelajar maupun pekerja. Dan sebanyak 3 guru dari 4, 75,2%, mengakui bahwa mereka membutuhkan pelatihan khusus di bidang digital, yaitu ITC, untuk menjalankan profesinya. Jika kita kemudian melihat 25% kecil pekerja Italia yang menggunakan perangkat lunak perkantoran dan 40% yang menyatakan bahwa mereka tidak dapat menggunakan program kerja digital secara efisien, jelas bahwa kita harus mulai dari sekolah untuk mengubah program yang tetap tidak berubah. dengan kebutuhan keterampilan puluhan tahun yang lalu.
Tapi bukan itu saja: bahkan di papan skor Eropa “Perempuan dalam Digital”, Italia tertinggal dalam semua 13 indikator yang mengukur inklusi perempuan dalam pekerjaan, karier, dan kewirausahaan digital.
Menurut para ahli OECD, untuk mengisi kesenjangan ini, pendekatan multidisiplin harus diadopsi untuk membuat strategi nasional untuk pendidikan keuangan yang mendukung kaum muda, memanfaatkan peluang yang ditawarkan digitalisasi untuk menyampaikan pelatihan terutama dalam konteks darurat ini dan yang melestarikan pembentukan kebiasaan pelatihan keuangan yang baik di tingkat keluarga dan sekolah.
Pembelajaran jarak jauh: "Tolong saya!"
Sebelum merebaknya pandemi, menurut Agcom, 47% guru menggunakan alat digital setiap hari dan dua pertiga sekolah memiliki koneksi mampu menutupi kebutuhan inklusi kegiatan pengajaran yang dilakukan dengan alat digital. Selanjutnya, dalam 5 tahun terakhir penggunaan register elektronik telah berkurang dari 69 menjadi 84% sekolah. Dari data tersebut, titik balik untuk integrasi dan saling melengkapi dalam penggunaan interaktif digital di sekolah bersama pendekatan yang lebih tradisional tampaknya menjadi kenyataan yang berkembang.
Tetapi daerah dengan sekolah yang tidak memiliki atau mampu membayar indeks konektivitas mendekati rata-rata, bukan hanya karena kekurangan sarana, tetapi terutama karena kurangnya "infrastruktur teknologi dan koneksi broadband", banyak yang tersisa: dari wilayah selatan tetapi juga di Lazio, Veneto, dan Sardinia. Proses digitalisasi sekolah yang telah berlangsung di Italia selama lebih dari satu dekade telah tertahan, antara lain, oleh dua faktor: kegagalan untuk sepenuhnya menerapkan Rencana Sekolah Digital Nasional Kementerian Pendidikan tahun 2009, yang menurutnya oleh 2020 semua sekolah akan dilengkapi dengan broadband, dan penundaan kebijakan Rencana Ultra Broadband.
Jadi itu artinya peralatan digital harus fungsional dan terintegrasi dengan pengajaran di satu sisi dan pembelajaran di sisi lain. Tidak ada gunanya memiliki struktur digital atau jangkauan Wi-Fi di semua ruang kelas jika pengajaran, seperti yang telah kita lihat, tetap tidak berubah pada model sebelumnya.
Tapi hati-hati untuk berpikir bahwa Pembelajaran Jarak Jauh adalah obat mujarab untuk menyembunyikan urgensi mengatasi reformasi struktural jangka panjang Sekolah di bawah karpet.
Sekolah Italia dia melakukan upaya besar untuk beradaptasi dengan kebutuhan yang ditentukan oleh penguncian tetapi Strategi juga diperlukan untuk Pendidikan Jarak Jauh, tidak hanya sebagai aksesori upaya terakhir, agar tidak kehilangan harta dari pengalaman ini dan untuk masa depan siswa yang diproyeksikan menuju masyarakat yang inklusif dan berkelanjutan .
Ketika Hak menjadi Suara dan keluar dari keheningan
Ketidaksetaraan gender adalah kenyataan di negara kita, di hadapan Pasal 3 dan semua pasal lain dari Konstitusi kita yang tidak dapat ditemukan pembenaran untuk perbedaan upah dan pengucilan dari dunia kerja atau lebih tepatnya karena masih adanya hambatan yang kontraproduktif. dari segi ekonomi dan sosial. Dan seperti ketidaksetaraan lainnya, di era "perlawanan" terhadap COVID ini, itu adalah biaya sosial yang tidak dapat kita tanggung, karena pemulihan ekonomi sejati membutuhkan semua orang.
Kesejahteraan sosial yang meluas, bagaimanapun, di negara di mana 12 juta wajib pajak tidak membayar pajak penghasilan pribadi mereka pada tahun 2019, dan 6% membayar 40% dari total IRPEF (dengan pengembalian pajak yang melebihi 50 ribu euro), menjadi chimera, dan jelas bahwa hanya perluasan basis pajak yang dapat menyelamatkan kita dari penyimpangan kesejahteraan itu itu menghasilkan pertumbuhan, kelahiran dan perkembangan yang cukup untuk pulih dari depresi ekonomi yang diproyeksikan tahun ini lebih dari -9%.
Kata-kata Philip Lane, Kepala Ekonom ECB, dalam konferensi pers terakhir, menegaskan kembali konsep fundamental, yang disukai Draghi dan hadir sebagai mantra dalam pidatonya selama dua tahun terakhir, yaitu bahwa Pemerintah harus melakukannya bertindak atas tuas pajak dan di dunia kerja, dengan bantuan tetapi juga dengan reformasi berpandangan jauh ke depan.
Mengenai utang Italia, ekonom yang sama meyakinkan semua orang bahwa untuk Italia, seperti China dan Jepang, utang besar ketika sebagian besar dipegang oleh warga negara (di Italia hanya 30% berada di tangan asing, sisanya didistribusikan antara ECB dan domestik) tidak menimbulkan tekanan terhadap perekonomian. Tapi beban itu, yang diperkirakan untuk tahun 2020 seharusnya masing-masing melebihi 45 euro, dan diperkirakan akan mencapai 160% rasio utang/PDB, merupakan hipotek atas kepala kaum muda dan hak mereka untuk belajar dan bekerja.
Hak atas Pendidikan adalah prioritas, dan kami telah melihatnya seperti itu di sebagian besar negara Eropa di mana urgensi untuk rencana yang efektif yang tidak hanya melihat kegiatan ekonomi dan sosial tetapi juga dan terutama di sekolah, ditujukan untuk menghindari gangguan psiko-fisik bagi kebanyakan orang muda dan keluarga mereka, karena kesehatan juga demikian. Dan perkirakan pembukaan sekolah secara bertahap yang diukur dengan data regional dan sosial, untuk wilayah yang paling rentan di negara ini, itu adalah tindakan tanggung jawab sebuah tugas yang tidak dapat dilewati dengan sederhana dan tidak logis: "Kami akan membuka kembali pada bulan September mungkin ... bahkan mungkin pada tanggal 1 Oktober!". Karena pengumuman tanpa kelayakan untuk menguji reaksi rakyat tidak layak dilakukan oleh negara yang mengaku maju dan bagian dari G7.
Rencana yang ambisius namun serius untuk pembukaan kembali secara bertahap berdasarkan perencanaan jangka panjang adalah suatu keharusan dan kelangkaan informasi serta kejelasan tidak menciptakan harapan atau prospek, tetapi hanya keputusasaan bagi keluarga, dan terutama bagi wanita yang telah melihat waktu yang didedikasikan untuk merawat perawatan ganda. .
Kesimpulan
Hak atas Pendidikan, dengan layanan dan program yang disesuaikan dengan kebutuhan dunia kerja, akademisi dan keluarga, beriringan dengan digitalisasi sekolah mereka adalah dua pengungkit penting dari perubahan yang tak terbendung dan terhormat untuk semua. Sama seperti pengenalan pendidikan keuangan dan keterampilan digital adalah kombinasi sempurna untuk membantu membebaskan generasi baru di negara kita dari data yang mengkhawatirkan dan tidak dapat diterima.
Tentu saja meningkatkan pengetahuan kaum muda adalah komitmen yang kami buat dengan Global Thinking Foundation, sebuah proyek internasional yang melibatkan kami di wilayah nasional dan tidak hanya mendukung dan bekerja sama dengan keluarga untuk menyebarkan pendidikan keuangan dasar dimulai dari anak perempuan, Wanita pekerja, kepala keluarga yang berdedikasi peduli untuk membangun masa depan yang tenang dan tidak pasrah menjadi pusat perhatian hanya sebagai "peredam kejut sosial", yang termurah!
