Analisis dari mobilitas pendapatan antargenerasi di Italia menunjukkan persistensi yang kuat dari pendapatan antara ayah dan anak-anak dengan elastisitas 0.456, menunjukkan bahwa rata-rata 1% variasi pendapatan ayah sesuai dengan variasi 0.456% dalam pendapatan anak laki-laki. Elastisitas ini merupakan sintesa dari semua faktor yang secara simultan mempengaruhi pendapatan anak melalui pendapatan ayah dan yang akan dirinci di bawah ini, dengan acuan khusus pada pendidikan, sektor kegiatan dan jenis pekerjaan, faktor-faktor yang di satu sisi merupakan saluran utama. mobilitas pendapatan antargenerasi, di sisi lain, memiliki efek lebih lanjut pada mobilitas sosial secara lebih umum dan oleh karena itu pada ketidaksetaraan.
Matriks transisi adalah alat untuk mempelajari mobilitas antargenerasi. Di setiap sel mereka melaporkan probabilitas bersyarat bahwa anak tersebut memiliki karakteristik sosial ekonomi tertentu dengan mempertimbangkan karakteristik ayahnya. Oleh karena itu, diagonal utama mewakili individu yang tidak bergerak, yaitu mereka yang mempertahankan karakteristik yang sama dengan ayah mereka.
Matriks transisi tingkat pendidikan antara ayah dan anak di Italia menunjukkan bahwa generasi anak-anak saat ini rata-rata berpendidikan lebih baik daripada generasi ayah mereka, mengikuti pengenalan wajib belajar dan investasi yang lebih besar dalam sumber daya manusia. Selanjutnya nilai-nilai yang terdapat pada diagonal utama khususnya pada tingkat pendidikan tinggi menunjukkan adanya a ketekunan yang kuat di tingkat sekolah lintas generasi. 51% anak dari ayah yang berpendidikan menengah atas mencapai tingkat pendidikan yang sama dan 51.7% anak dari ayah yang bergelar sarjana juga mendapatkan gelarnya. Di sisi lain, kemungkinan anak untuk memperoleh tingkat pendidikan yang tinggi berkurang secara signifikan untuk tingkat pendidikan ayah yang lebih rendah.
Penjelasan yang mungkin untuk kegigihan profil pendidikan ini diwakili oleh kecenderungan orang tua, terutama di kalangan kelas menengah-atas, untuk sangat mendorong dan memotivasi anak-anak mereka untuk memperoleh pendidikan yang tinggi, juga merangsang aspirasi yang kuat untuk sukses baik di tingkat akademik maupun profesional (Doepke dan Zilibotti, 2014). Selanjutnya, komitmen orang tua untuk mendorong anak-anak mereka untuk berambisi cenderung semakin tinggi, semakin tinggi ketimpangan pendapatan masyarakat dan semakin tinggi kinerja pendidikan, karena komitmen sekolah dapat diterjemahkan ke dalam kondisi ekonomi yang lebih baik dan lebih. Sebaliknya, di negara dengan ketimpangan pendapatan yang rendah, insentif orang tua kurang menonjol, karena persaingan yang lebih sedikit dan ketimpangan yang lebih kecil dalam distribusi pendapatan.
Penjelasan ini sangat cocok kasus Italia di mana, terlepas dari ketidakpastian di pasar tenaga kerja yang menghambat pengembalian investasi di bidang pendidikan, kesenjangan pendapatan yang nyata yang di Italia berdiri di 0.321 menurut Indeks Gini, mendorong orang tua Italia ke arah gaya pengasuhan aktif yang, seperti yang disarankan oleh matriks transisi, adalah tipikal kelas menengah ke atas dan menentukan kegigihan yang kuat di tingkat pendidikan. Ketekunan juga melaporkan a ketimpangan kesempatan yang nyata yang mengekang mobilitas sosial sejak awal, terutama hingga merugikan anak-anak dari ayah yang kurang berpendidikan. Kebijakan pendidikan yang ditujukan untuk memperkuat kesempatan yang sama dapat mengaktifkan proses transisi antar generasi dan memungkinkan pendidikan untuk bertindak secara efektif sebagai lift sosial.
Dilihat dari mobilitas pekerjaan, di sektor kegiatan 52% anak yang ayahnya bekerja di sektor industri bekerja di sektor ini dan 40.6% anak yang ayahnya bekerja di sektor publik tetap bekerja di sektor publik. Jika dilihat lebih rinci profil pekerjaan, 56.7% anak pekerja adalah pekerja dan 34.2% anak pengusaha mewarisi jenis pekerjaan dari ayahnya.
La mobilitas pekerjaan yang rendah antar generasi, yang juga mencerminkan karakteristik pasar tenaga kerja Italia, dipengaruhi ex ante oleh stratifikasi tingkat pendidikan yang terlihat sebelumnya dan diperkuat oleh jaringan keluarga yang menjadikan pekerjaan sebagai karakteristik sosio-ekonomi pendidikan yang lebih gigih. Keluarga memainkan peran kunci dalam alokasi pekerja dan efek ini semakin kuat dengan hambatan masuk yang membatasi akses ke profesi tertentu.
Jelas, yang disajikan (pendidikan, sektor kegiatan dan kualifikasi pekerjaan) hanyalah beberapa saluran yang menjelaskan persistensi pendapatan antar generasi. Keterampilan non-kognitif dapat memiliki kepentingan tertentu, misalnya motivasi, kemampuan berkonsentrasi, kemampuan memikirkan masa depan, kepribadian: semua saluran yang sangat kuat di mana peran orang tua sangat penting. Inilah yang disebut komponen lingkungan sulit untuk diamati dan diukur, tetapi bagaimanapun memiliki kekuatan penjelas yang kuat pada keberhasilan profesional sekolah dan akibatnya pada kondisi ekonomi anak-anak (Cunha et al., 2010).
Sebagai kesimpulan, jelaslah bahwa distribusi karakteristik sosio-ekonomi ini, yang dapat diamati dan tidak, memiliki efek tidak hanya pada ketimpangan pendapatan melalui mobilitas pendapatan antargenerasi, tetapi juga memiliki efek yang lebih kompleks pada mobilitas sosial secara umum, dan oleh karena itu pada ketimpangan dalam pendidikan. , profil profesional, budaya dan perilaku.
Klik di sini untukartikel asli
