“在 110 岁时获得 28 分的人一文不值。 最好在 97 点拿 21”，这是劳工部长 Luciano Poletti 昨天在维罗纳想要向高中生传达的信息。 另一方面，总理安格拉·默克尔在访问德国学校时经常给德国学生留下的信息——而且这种情况并不少见——是完全不同的一种：“亲爱的学生们，要在学习上追求卓越”。
有人想知道是什么解释了一条建议安于“平庸”的信息——尽管要“迅速”实现——与另一条旨在“满分”的信息之间的区别。 也许不仅仅是波莱蒂部长高中毕业，而默克尔总理以优异成绩毕业，然后继续获得量子物理学博士学位。 在这些说法的背后，可能有两种略有不同的社会看法，对经济发展模式，尤其是对教育制度的看法截然相反。 但最重要的是，工作世界的现实截然不同。
经合组织近日公布的统计数据（教育一瞥2015) 表明意大利是毕业生最不可能找到工作的国家（仅次于我们的是希腊）。 62 年只有 2014% 的毕业生找到了工作，而经合组织的平均水平为 83%。 但这还不是全部。 另一个值得我们反思的事实是，意大利和捷克是发达国家中唯一“吹嘘”25-34岁年龄段毕业生就业率低于其高中毕业生就业率的国家。同年龄组（分别为 62% 和 63%，而经合组织的平均水平为 82% 和 75%）。
在可以解释这些趋势的原因中，可能有“时间”因素。 事实上，波莱蒂部长所说的“越早进入就业市场越好”并没有错。 然而，令人难以理解的是，人们怎么会认为降低意大利毕业生失业率的解决方案是建议他们以平庸的成绩毕业。
要“更早”进入劳动力市场，引入绝大多数欧洲国家已经存在的一系列变化就足够了。 首先，将高中周期的年数减少到四年。 意大利是欧洲为数不多的让学生在 XNUMX 岁毕业的国家之一。 其次，通过促进（从监管和财务角度）在暑假期间获得专业实习机会，就像国外的情况一样，人们从 XNUMX 岁就开始了。 这些工作经历虽然短暂，但对于指导大学道路的选择非常宝贵，可以避免误入歧途浪费时间。 第三，通过加强学业和工作之间的交替，以促进进入工作世界并限制那些没有任何真正动机而只是因为找不到工作而进入大学的人数。 从这个角度来看，政府是有进步的，但目前拨出的XNUMX亿与德国政府每年花在双轨制上的XNUMX亿相去甚远。
除了时间因素，另一个解释意大利毕业生就业率低的原因是大学教学质量不佳。 对毕业生解决问题或综合信息能力的各种测试结果表明，意大利与西班牙和爱尔兰一起在经合组织国家中垫底。 鉴于这些条件，取得平庸的成绩 - 只是为了快速完成 - 正如部长所建议的那样，无助于找到工作。 事实上，这可能会进一步降低年轻毕业生的可能性。
也许波莱蒂部长不应该从他的个人经历中得出太多笼统的结论，这更像是一个“幸运案例”，而不是一个“榜样”，可以建议数百万正在寻找工作的年轻人。
