随着那里多次爆发战争 和平越来越受到威胁. 教育界正在动员起来捍卫儿童的和平权以及他们的未来。 那里 内存管理器（国际现代学校运动联合会）和 MCE （教育合作运动）他们对战争说够了，建议 il 19可能o 下一个 国际网络研讨会的 来自世界各地的学校和在校教师的参与。 可以在频道上关注网络研讨会 YouTube.
不要偷走孩子们的安宁
世界学校的许多经营者之间的对话希望确认每个人对和平的承诺以及发展一种倾向于非暴力解决冲突的文化i. “这是一个机会 让女孩和男孩发声， 男孩和女孩关于享有和平的权利，并促进对人民和平的共同承诺，尽管地理距离很远”，组织者说 兰弗兰科杰尼托 e 罗伯托·洛瓦丁这。 “我们的目标是共同反思当今和平教育的意义，不仅要考虑到无数的冲突，还要考虑到蔓延的、往往不被隐藏的 战争教育 和结对的习惯 敌友”. 今天有一种不再与邻居交流的趋势，并随着时间的推移播下仇恨和报复的种子，而应该和平地克服各种关系困难。 儿童受影响最大 远离这一切，因为剥夺了他们的安宁，也就剥夺了他们的未来。
Ma 如何教育和平？ 我们中的许多人都问过自己，在多大程度上与儿童谈论战争是正确的，最重要的是如何正确地进行讨论，避免吓到他们并使他们不安。 第二 弗兰克·洛伦佐尼， MCE 老师，您可以和孩子们谈论战争，倾听他们的想法，“因为战争是令人恐惧的东西，那是可怕的，我们必须努力 一起克服恐惧. 我们都面临着难以理解的事情，因为即使是我们成年人也不知道它将如何结束。 我相信，面对不确定性问题，承认我们的困难，完全属于今天的复杂性教育”。 教育者 丹妮尔·诺瓦拉（Daniele Novara） 相反，我们可以向 9-10 岁的儿童谈论战争，在他们太小之前，我们需要保护他们。 诺瓦拉认为，要避免的一个重要错误是将儿童的争吵比作战争冲突，而“只有通过学习争吵，才能学会管理冲突”。 基本上是可以的 和平教育 不一定谈论战争。 这是我们想给老师和家长的建议。
世界需要流行的教学法
我们能做的最好的和平教育是合作教育。 法国教育家 塞莱斯汀弗雷内 和教育合作运动已经表明 过程 教育可以围绕建设一个 共同存在和一起做的感觉并且，在儿童和教师之间真正合作的规则所定义的情况下。 合作组织的班级使用生活技巧和倾听将自己构成一个开放的团体，与其他团体互动，尊重所有人的权利和义务。
这就是为什么流行的教育学是一个 和平教育学，它重视每个人，文化，每一种多样性，被视为可能的丰富而不是被反对的元素。 随着遍布世界各地的隔离墙越来越大，更需要一种流行的教学法来培养这样一种信念，即我们都属于同一个人类，我们都是相互联系和相互依存的。 通过儿童和青少年和平权国际网络研讨会， 反思之路 就和平教育的教学假设和教学实践进行交流。 来自世界各地的教师，尤其是弗雷内运动的教师，因对正义和人民平等的承诺而团结在一起，将告诉我们未来世界公民教育的新变化。
