Bir ellerinde tablet, diğer ellerinde akıllı telefon, wikipedia'yı, sosyal ağları ve web'in binlerce sırrını yetişkinlerden daha iyi biliyorlar: onlar bugünün çocukları ve gençleri, neredeyse hepsi 2000'den sonra doğdu. Onlara bir şey öğretmek zordur, yetişkinliğe doğru onlara karlı bir şekilde eşlik edebilmek için doğru dili ve faydalı konuları bulmanız, saygılarını ve güvenlerini kazanmanız gerekir. Bu, tarihte eşi benzeri olmayan bir zorluktur ve Golinelli vakfının, üç yıllık faaliyette 3 öğretmenin yer aldığı, her seviyeden öğretmenin kalıcı eğitimine adanmış bir proje alanı olan *Educare to training* programıyla üstlendiği bir zorluktur. .
Bu öğretmenler için 2016-2017 öğretim yılı bugün Bologna'daki Opificio in Nanni Costa'da, diğerlerinin yanı sıra Üniversitede Didaktik ve Fizik Tarihi profesörü Olivia Levrini'nin katıldığı "Okulda yenilik" konferansıyla açılıyor. Bologna'dan "Geleceğin kimliği, yaratıcılığı ve görüntüleri: Hızlandırma toplumunda bilim eğitimi için yeni zorluklar" başlıklı bir konferansla. Ve ABD'den bağlantı kuran The Teachers Guil'in program tasarımcısı Emma Scripps, öğrencilerin ihtiyaç ve yeteneklerinden yola çıkarak öğretmenlerin yaratıcı yeteneklerini artıran bir eğitim yöntemi olan "tasarım odaklı düşünme" konusunda uzman. Standford Üniversitesi'nde geliştirilen ve New York City, Bronx'taki The Riverdale Country School'da başarıyla test edilen bir sistem. Bugünün Scripps raporunun başlığı: "Yenilikçiler olarak öğretmenler: sınıfınızdan değişiklik yaratmak".
Golinelli Vakfı'nın yöneticisi Antonio Danieli, "Büyük değişimlerin olduğu bir çağda yaşıyoruz" diyor, gelişme katlanarak artıyor, yarının bizim için ne getireceğini bilmiyoruz. Yine de öğretmenler gençleri gelecekle yüzleşmeleri için araçlarla donatmalıdır, bu büyük bir sorumluluktur. Bu nedenle Golinelli Vakfı, yeni okul oldukları için öğretmen eğitimine giderek daha fazla yatırım yapmaya karar verdi. Eğitmek için eğitmek, bir eğitim programı olmadan önce bile, öğretim üzerine bir araştırma kuluçka merkezidir. Teknik ve bilim gelişmeye devam edecek ve okulun temel ve daha karmaşık kavramlar olan bilgiyi aktarma görevi var ama aynı zamanda sosyal ve iş ahlakına sahip sorumlu insanları da hazırlaması gerekiyor. Öğretmeni, öğrencinin olgunlaşmasına ve yeteneklerini keşfetmesine yardımcı olan gerçek bir eğitimci olarak görüyoruz”.
Sözden eyleme giden yol her zaman uzundur, ancak Golinelli Vakfı mesafeleri kısaltmayı seçmiş, parkuru atölyelerle noktalamıştır, çünkü fikirler sahada test edildiğinde kafanıza daha iyi girer. 40 Educare a educare kurslarında, öğretmenlerden projelerine ilk elden dokunmaları istenir: teoriden pratiğe geçerler ve sonra tekrar teoriye dönerler. "Tasarım alanının koordinatörü Giorgia Bellentani, laboratuvar deneylerinin programlarımızın merkezinde yer aldığını açıklıyor. Bu yıl kuantum fiziğini tanıtmak zorunda olan öğretmenler için olduğu kadar İtalyanca öğretmek zorunda olanlar için de kurslarımız olacak. Savaş mektupları, çizgi romanlar, sosyal ağlar, dil becerilerini geliştirmek için faydalı araçlardır". Yaklaşım genellikle disiplinler arasıdır ve öğretmenlere öğrencilerin birbirleriyle işbirliği yapması için yardım edilir.
“Örneğin – diyor Bellentani – 'Romeo ve Juliet, sahnedeki bilimler' başlıklı, Shakespeare'in başyapıtını dönemin bilimsel becerilerinden yola çıkarak güncellemeyi isteyen bir kurs var. Çok eğlenceli olmalı ve öğretmenlerin sınıfta halihazırda kullandıkları bir sistemi devam ettirip tekrar etmelerine olanak tanıyacak.” Çemberi kapatan bir kurs: klasik bir eser, onun bilimsel bir okuması ve mevcut bilgilerle karşılaştırması, grup tiyatro çalışması ve yaratıcı yeniden yazma çalışması var. Amaç, yenilikçi bir şekilde düşünmek, öğretmenlerin ve dolayısıyla öğrencilerin alışılmışın dışına çıkmalarına, kendilerini daha yumuşak ve sürekli değişen dünyaya uyum sağlamalarına yardımcı olmak, ancak aynı zamanda bilinmeyenle yüzleşecek kadar güçlü bir kimlik geliştirmektir.
Levrini, “Yeni nesillerin yüzleşmek zorunda olduğu tüm değişiklikler arasında derin bir endişe uyandırdığı için bir süredir dikkatimizi çeken bir şey var: gençlerin zamanla ilişkisi. Bu 'hızlanma ve belirsizlik toplumunda' gençler kendilerini öngörülemeyen bir gelecekle, büyük bir çabayla bugüne yorum getiren bir geçmişle ve olası tüm senaryoları ustalıkla açık tutmak için anı yakalamaya yönelik çılgın bir şimdiyle mücadele ederken buluyorlar. Bilimsel eğitim, kız ve erkek çocuklara deneyimlerinin şu anki anında daha dingin olma fırsatları sunabilir mi? Bilimsel bilgi, gelecekle ilgili belirsizliğin rasyonel ve duygusal yönetimine katkıda bulunabilir mi?”.
Mevcut öğretim yılı için Vakfın kurslarına kayıtlı 2500 öğretmen var ve bunların %30'u bilimsel konuları öğretiyor. Çoğu Emilia-Romagna'dan, %4'ü bölge dışından geliyor.
