Okul: Fransa, daha ciddi, başarısızlık ve meritokrasiyle "elektroşok"a karar veriyor. İtalya ne zaman uyanacak?

Korkunç verilerle karşı karşıyayız OECD-Pisa raporuiçinde Fransa Boğayı boynuzlarından tuttu ve devlet ortaokullarındaki eğitim sisteminde radikal bir reform yapmaya karar verdi: gevşekliğe ve sahte eşitlikçiliğe son, gerektiğinde başarısızlık, daha fazla ciddiyet, daha fazla meritokrasi ve mükemmelliğe daha fazla değer verilmesi. Genç Eğitim Bakanının cesur reformunun öngördüğü şey budur, Gabriel AttalGelecekteki başkanlık seçimlerinde reformist ve Avrupa yanlısı Merkezin adayı olabilecek, yeni ortaya çıkan bir Macroncu. Attal'ın meritokratik felsefesi çok açıktır ve Anayasa'nın öngördüğü önlemler arasında yer almaktadır. reform bir de, aslında en tartışmalı olanı, öğrencilerin hazırlık düzeyine göre sınıfları üç gruba ayırmak var. Attal, tartışmaları hesaba katıyor ancak 23 sonrası eşitlikçiliği ortadan kaldırmaya ve toplumun sosyal olarak okuldan kaldırılmasını yeniden başlatarak çalışmalarda titizliği ve mükemmelliği artırmaya kararlı. Tüm öğrenciler için en azından eğitim açısından eşit başlangıç ​​koşullarını garanti etmenin önemini unutmadığımız sürece her şey yolundadır. Otuz yaşındaki Fransız bakan, "Reformun amacının insanları utandırmak değil, insanları çalışmaya ve gelişmeye teşvik etmek olduğunu" açıklıyor. En son OECD-Pisa Raporunun sonuçları, Alpler'in ötesinden gelen öğrencilerin matematik becerilerinin OECD ülkeleri arasında 27. sırada (İtalya 26. sırada), hatta okuduğunu anlamada 17. sırada olduğu göz önüne alındığında, Fransız okul sistemine karşı da acımasızdır. İtalya'nın arkasında (24. sırada) ve bilimde 31. sırada, İtalya ise XNUMX. sırada yer alıyor. Sonuçlar aynı zamandaItalia aynısını yapmak ve okul reformunun merkeziliğini yeniden sağlamak; bu reform, genellikle rekabet olmaksızın işe alınan geçici öğretmenlerin basit düzenlemesiyle sınırlı kalamaz; yeni içerikler, yeni programlar, yeni bir öğretim organizasyonu hayal etmelidir. İtalya'da her yıl final sınavlarında yükselme oranlarının %100'e yakın olduğunu düşünmek, İtalyan okulunda yolunda gitmeyen bir şeylerin olduğunu, gevşekliğin ve seviyelendirmenin sonunda cezalandırıcı olduğunu anlamak için yeterli olacaktır. Fransa'nın haklı olarak canlandırmak istediği sosyal desteği artık okulda bulamayan daha az varlıklı ailelerin çocukları. Ancak Attal'ınki gibi net fikirleri olan ve bunları ileriye taşıma kararlılığına sahip bir Eğitim Bakanına ihtiyacımız var. Bronzlaşma Komisyonu'nun okullarda ilişki eğitimine ilişkin gerçeküstü hikayesi ne yazık ki iyimserliği garanti etmiyor gibi görünüyor. Bunun yerine alkışlar İçişleri Bakanı'na gidiyor uzatma işareti.