Ai молодой им не хватает руководства в работе, и они все больше путаются в своих собственных профессиональное будущее. Вот что вытекает из предвкушения некоторых результатовопрос по услугам руководства осуществляетсяInApp (Национальный институт анализа государственной политики) из выборки 3.642 молодых людей в возрасте от 15 до 29 лет. Согласно данным, 57,3% мальчиков в возрасте от 15 до 28 лет не имеют четкого представления о работе, которую они получат в будущем, или о профессиональных навыках, которые они хотят развить. Этот процент превышает 50% для возрастной группы от 18 до 24 лет и составляет 41,2% для молодых людей в возрасте 25 лет и старше, т.е. тех, кто уже должен быть на рынке труда.
Небольшое использование услуг руководства. Самые запутанные мальчики
являются ребята иметь самые запутанные идеи, 60% против 55% девушек. Такая же тенденция наблюдается и среди неактивных, не обучающихся и не работающих. Оиспользование справочных служб, 38,1% опрошенных заявляют, что никогда им не пользовались. Среди причин такого выбора — ощущение, что они не нужны, отчасти из-за того, что эти услуги особенно полезны при поиске работы. Больше беспокоит тот факт, что около 13% молодых людей игнорируют существование этих сервисов.
Ориентировочные центры малоизвестны и часто посещаются
Опрос показывает, что я центры ориентации все еще малоизвестны и мало посещаемыв. Когда молодые люди обращаются к этим службам, они делают это по конкретным причинам, таким как поиск информации о возможностях стажировки, стажировок или помощи в поиске работы. Но важной цифрой является то, что 19,5% молодых людей нуждаются в поддержке руководства, чтобы понять и определить цели своей работы и обучения. Это свидетельствует о том, что растерянность и неуверенность в своем будущем воспринимаются как необходимость как минимум каждым пятым молодым человеком.
между те, кто использовал ориентационных услуг, отдавая предпочтение тем, которые предлагают школы и центры занятости, 66% удовлетворены. Однако есть также 29%, которые говорят, что они недовольны своим опытом. Причины этой неудовлетворенности связаны с отсутствием адекватной информации или с созданием дополнительной путаницы.
Ценность труда для молодежи.
Большой раздел опроса посвящен ценности, которые молодежь приписывает работе показывая изменение точки зрения. На самом деле молодежь все больше понимает работа как жизненный проект а не только как средство заработка, ориентируясь на качество жизни. Они больше не ищут только работу и зарплату, но и ситуации, в которых они могут реализовать себя как с человеческой, так и с профессиональной точки зрения.
Фадда: «молодых людей нужно сопровождать и поддерживать, не хватает постоянной образовательной поддержки»
«Слишком много детей не достигают осознания своей профессиональной идентичности и роли в обществе, способных сочетать свои стремления со своими талантами и с динамикой рынка труда, а это требует осмысления и пересмотра всей системы профориентационных услуг в синергии с системой образования и профессионального обучения. Еще и потому, что в большинстве случаев они взрослые. Eсть невыраженная потребность в руководстве которые должны быть перехвачены и удовлетворены посредством сопровождения, облегчающего сложные переходы молодых людей на различных этапах их пути, как образовательного, так и профессионального», — заявил профессор Себастьян ФаддапрезидентInApp.
" молодые люди нуждаются в сопровождении и поддержке в построении и реализации своего жизненного проекта, — продолжал Фадда, — но часто службы ограничиваются вмешательством только в моменты выбора образования или поддержки в поиске работы. Не хватает образовательной поддержки распределяется на протяжении всей жизни. Определенный прогресс есть, Pnrr предусматривает реформу ориентации, Министерство университетов и исследований выделяет около 200 миллионов на образование на следующие несколько лет, но общее переосмысление ориентации необходимо; сопровождается инновационными учебными курсами и более целенаправленным распределением ресурсов в контексте эволюции профессиональных потребностей и потребностей в обучении».
