Вездесущий Марко Лодоли запускает новый будильник в "La Repubblica": гуманизм мертв, старшеклассники больше не понимают учителей, которые говорят о Петрарке. Это конец мира, эпохи. Кто знает, где мы закончим. Что не совсем понятно, так это то, с какими коммуникационными проблемами сталкивается Лодоли. Быть может, наш творческий писатель — причем признанного таланта — не знает, что со времен Квинтилиана ставится проблема, как не допустить, чтобы скука в школе убила интерес учащихся, и не знает того, что в средствах массовой информации и технологической культуре характеризует наше время, проблема стала еще более актуальной. Настолько, что Министерство народного образования запускает план по развитию мультимедийного обучения с использованием планшетов и технологических ресурсов в больших масштабах. Начиная с интерактивных досок и онлайн-книг и заканчивая электронными журналами: титаническая попытка обновить коммуникацию, направленную на юношескую и подростковую планету что знают только эти способы связи, потому что это средства, которые на какое-то время заменили чернила и чернильницу. Но, возможно, Лодоли еще не заметил. Или, возможно, он считает, что невозможно объяснить Петрарку с помощью мультимедийной интерактивной доски и вызвать у учащихся гораздо больший интерес, чем при фронтальном занятии. С лобовым уроком даже объяснение Микки Мауса может утомить любого.
Реальность такова, что проблема, поднятая Лодоли, еще раз драматично ставит проблема педагогического образования, обновление методик преподавания, школьные инновации, знания и методы коммуникации.
Министерство народного образования частично отвечает на эти потребности, и обширный план технологических инноваций представляет собой важный шаг, а важный шаг представляет собой производства по делу о несостоятельности, которые собираются ввести новые ресурсы, наделенные большими технологическими навыками, чем поколения профессоров — неважно, молодых или старых — привязанных к старым и нелепым священным концепциям знания и которые иногда откровенно признаются, что они все еще компьютерно неграмотны.
Но, может быть, этого еще недостаточно. Законодательные меры должны сопровождаться распространением культуры инноваций, связанной с культурой оценки и заслуг. Системы и меры, позволяющие признавать и стимулировать лучших учителей, делать видимыми и поощрять лучшие результаты, особенно полученные в самых сложных условиях. Однако для одной из крупных газет неприемлемо жаловаться на предполагаемую смерть гуманизма, ссылаясь, как это делает Лодоли, на полемику профессора, который, конечно, не умеет общаться, но, вероятно, не умеет и учить. .
