Обновлять, реорганизовывать и преобразовывать школьную среду в места, где обучение может идти новыми путями, в том числе благодаря взаимодействию между учителями, детьми и родителями. Это цель проекта Fare Scuola, родившегося три года назад благодаря сотрудничеству между Enel Cuore Onlus и Детским фондом Реджио – Центром Лориса Малагуцци, в результате которого было проведено 50 мероприятий в детских садах и начальных школах по всей стране. к лету их число должно возрасти до 60. Дизайн вмешательств выполняли 26 архитекторов; 140 учителей и директоров школ приняли участие в курсах повышения квалификации по внедрению новых образовательных траекторий, в которых с начала проекта приняли участие более 9.300 детей.
Баланс проекта за три года был представлен сегодня в MAXXI - Национальном музее искусств XXI века в Риме - Патрицией Гриеко, президентом Enel и Enel Cuore, и Карлой Ринальди, президентом Детского фонда Реджио - Лорисом Малагуцци. центр . На мероприятии также присутствовала президент Фонда MAXXI Джованна Меландри, которая объявила о создании интервенции в музейных пространствах, специально разработанных и предназначенных для молодых и старых посетителей. Проект Fare Scuola продолжится еще 10 мероприятиями, которые будут проведены к лету 2019 года в районах, пострадавших от землетрясения в центральной Италии.
«С Fare Scuola мы хотели внести конкретный вклад в то, чтобы поставить школу в центр общества, усилить ее роль в качестве педагога и укрепить ее творческий потенциал, — говорит он. Патрисия Грико, президент Enel. «Результат превзошел наши ожидания и показал нам, как благодаря непосредственному участию учителей, семей и педагогических экспертов можно реагировать на образовательные потребности детей и активизировать благотворный путь инноваций и изменений, которые, как мы надеемся, будут легко воспроизведены. . Это процесс, который мы хотим продолжать развивать, перенеся этот опыт также в районы, пострадавшие от прошлогоднего землетрясения, потому что мы считаем, что школа играет фундаментальную роль в «восстановлении» повседневной жизни».
«Школа на самом деле может быть важным двигателем для продвижения изменений, для обучения изменениям. И человека учат меняться только в том случае, если изменения производятся в повседневном опыте, — уточняет он. Карла Ринальди, президент Детского фонда Реджио. «Вмешательство в пространство означает вмешательство в отношения между преподаванием и обучением. Мы могли бы говорить о «Сто языках космоса», перефразируя те «Сто языков детей», которые лежат в основе подхода Реджо-Эмилии. Пространство говорит, обуславливает, позволяет, запрещает, пространство не содержит мысли, но само является частью мысли. «Fare scuola», как мы назвали этот проект, предполагает, что школа не дается раз и навсегда. Школа есть право, которое нужно строить день за днем, по кирпичику, практикуя его на своих пространствах, в обучении, в отношениях между людьми, в отношениях с окружающей средой и территорией, то есть в занятиях школой».
Проект «Fare Scuola» направлен на то, чтобы дать новую жизнь школьной среде, учреждениям, которые в большинстве случаев расположены в пригородных районах, выдвигая школы на передний план решения основных проблем социального дискомфорта. Дизайнеры руководствовались идеей переосмысления школы как пространства, где может проходить обучение с использованием новых методов преподавания и обучения. На основе различных потребностей, выявленных вместе с учреждениями, участвующими в проекте, были модернизированы учебные лаборатории и реорганизованы дворы; в некоторых случаях были созданы зимние сады, а входы в школы были преобразованы в площади, задуманные как места встречи детей, родителей и учителей.
Работа, проведенная Enel Cuore Onlus и Детским фондом Реджо - Центром Лориса Малагуцци, привела к важным результатам, используя опыт Electricity Group в области переквалификации и повышения энергоэффективности, а также глубокий педагогический опыт Реджо-Эмилии. .
Вмешательства, предлагаемые на территориях, не следует рассматривать как простые материальные вмешательства: «Ведение школы» прежде всего означает вовлечение учителей и семей в процесс взаимодействия, чтобы быть еще ближе к детям на их пути обучения. Педагогический аспект проекта рассматривает школу не только как здание, но и в более широком смысле как культурный и социальный гарнизон сообщества и территории, который должен играть все более важную роль.
