СТРАТЕГИЗАЦИЯ, Эмануэле Сакердот
я закончил читать Пятая дисциплина di Питер Сенге(Научная редакция, серия PuntoOrg, 2020 г.), книгу, которую должны прочитать все менеджеры, преподаватели и студенты, чтобы лучше понять вопросы, связанные с управлением человеческими ресурсами и человеческой природой. Центральным пунктом текста является «изучение организация”, то есть способность организации учиться через действия и опыт. «Возможность учиться быстрее, чем ваши конкуренты, может быть единственным устойчивым конкурентным преимуществом». Особенно в сфере труда обучение также происходит по принципу «перекрестное оплодотворение», в соответствии с которым люди учатся и растут, работая и проектируя вместе в общей среде: отличным примером является большое сообщество Силиконовой долины, которое из компаний, университетов и инфраструктур создало экосистему.
Я думаю, что могу резюмировать, что если организация уменьшает, ограничивает и замедляет свою способность к обучению, она замедляет когнитивный прогресс, увеличивает неподвижность и, следовательно, производительность, рост, преимущества и текучесть кадров должны сокращаться.
Этот новый постковидный риск потенциального нарушения обучаемости является одним из наиболее тревожных побочных эффектов, которые я вижу для наших коммерческих и некоммерческих организаций, частных и государственных.
Мы сейчас переживаем этот исторический момент в экзистенциальной приостановке (мы жили в неподвижном времени и живем ожиданием того, что что-то произойдет или что это произойдет снова; мы заперты дома в парадоксальном, невероятном состоянии, которого никогда не было). раньше), в пространственном сужении (прежде чем мы могли двигаться, путешествовать и учиться, теперь пространство сжалось из-за дистанцирования), в недостатке переживаний (мы использовали наши шесть чувств, включая память, вместе, чтобы получить опыт, понять и эволюционировать, теперь мы используем, пожалуй, три или четыре и не всегда вместе, в надежде, что эссенциальность не превратится в настоящий голод), в эмоциональной слабости (огромная часть процесса обучения и познавательного прогресса зависит от способности генерировать и управлять нашими сознательными и бессознательными эмоциями, и из-за новых «ограничений» наши эмоциональные способности сведены к минимуму.)
В целом это означает, что мы меньше кормим душу и разум и потенциально можем расти меньше. Если бы все это было частью новой реальности и новой нормальности, легко было бы предсказать менее продуктивное, более статичное и более хрупкое общество.
Помимо желания как можно скорее найти вакцину, я горячо надеюсь, что новые возможности — умная работа, оцифровка и технологии — смогут расширить и улучшить эмпирический, эмоциональный и эволюционный процесс, объединив физическую и виртуальную реальность.
Лично я не перестану пытаться учиться с помощью старых инструментов и с помощью новых, всегда с крайней осторожностью, решимостью, критикой и пронизанными ненасытными сомнениями.
Всего самого наилучшего!
