Le Abilități noncognitive, aspecte ale personalității de natură socio-emoțională la baza abilități transversale, îmbunătățesc performanța elevilor și pot fi îmbunătățite cu programe școlare adecvate.
Iată ce a reieșit din întâlnirea „Abilități noncognitive: „materia întunecată” care conduce dezvoltarea”, promovată de Fundația pentru Subsidiaritate cu contribuția Nestlé Italia și Accenture Italia, desfășurată ieri în cadrul ediției 2020 a Săptămânii VET, Săptămâna europeană a formării profesionale.
Dezbaterea, menită să aprofundeze rolul școlii în creșterea competențelor transversale - din ce în ce mai solicitate în lumea muncii - au participat mai mulți exponenți de seamă ai sectorului și, de asemenea, viceministrul Educaţiei Anna Ascani.
Cercetare și rezultate principale
Lumea muncii, și datorită noilor oportunități oferite de tehnologie, se schimbă rapid. Se estimează că, de acum până în următorii 5 ani, aproximativ o treime din competențele necesare la locul de muncă va fi legat de aptitudini care astăzi sunt considerate încă marginale. Interesante sunt și perspectivele cu privire la noi profesii: se estimează că peste jumătate din locurile de muncă care vor fi realizate în douăzeci de ani nu au fost încă inventate și că 50% dintre cele existente vor fi automatizate.
Profesiile viitorului vor necesita în special competențe transversale, numite abilități non cognitive (cineva le mai numește și abilități soft sau abilități de caracter), precum capacitatea de a rezolva probleme sau conflicte, să colaboreze și să lucreze în echipă, să comunice eficient, să reziste factorilor de mediu precum stresul și, poate, un mediu de lucru prost.
Aceste abilități, care apar în primii ani de viață, condiționează abilitățile de învățare și de muncă și se pot schimba semnificativ pe parcursul vieții unui individ. Din acest motiv, este important să studiem și să analizăm cât de mult Abilități noncognitive poate fi educat și consolidat în domeniile școlar, social și de muncă.
