Mecanismele economice și financiare complexe nu mai sunt lăsate doar în seama experților și analiștilor, ci și în proprietatea elevilor de gimnaziu și liceu. De fapt, primii pași pentru introducerea elementelor de educație financiară.
Practic, scopul este de a include predarea fundamentele financiare, introducând printre temele abordate de predarea educației civice în ciclul I și II de învățământ și pe cea referitoare la educația financiară.
Obiectivul declarat este de a permite Italiei să se alinieze la media celorlalte țări OCDE, cu avantaje în consecință pentru cetățenii de mâine în înțelegerea riscurilor și oportunităților a produselor financiare.
De fapt, o cercetare publicată de Banca Italiei în 2018, intitulată «Măsurarea alfabetizării financiare a populației adulte: experiența Banca Italiei» a scos la iveală un decalaj substanțial între țara noastră și celelalte state ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în ceea ce privește nivelul de cunoștințe de bază a problemelor legate de finanțe personale, economii și investiții.
Conform datelor raportate, doar 30 la sută dintre subiecții din Italia sunt echipați cu unul alfabetizare financiară, cu disparități uriașe de gen, rol profesional și distribuție geografică, față de media celorlalte țări OCDE care este de 62 la sută.
Propunerea a fost evaluată pozitiv de Guvern, reprezentat de subsecretarul pentru educație Barbara Floridia: „Răspunde mai satisfăcător nevoii de a direcționa predarea educației economice și financiare în școli către copiii de toate vârstele”, a remarcat acesta. Și a adăugat că Comitetul tehnico-științific va implementa această predare la diferitele niveluri ale școlii, adaptând procesele de alfabetizare economică la diferitele vârste, educarea celor mai mici. diferenta dintre valoare si pret iar ulterior introducerea noțiunilor de bioeconomie și economie circulară, cu scopul de a depăși economia deșeurilor și vizând economia de reciclare.
