L "educație financiară reprezintă nu numai un instrument de protecție și valorificare a activelor economice individuale și sociale, ci și a dreptul la cetăţenie menționate în însăși Constituția. Acesta este ceea ce a reieșit din a treia întâlnire anuală a Fundația pentru Educație Financiară și Economii (Feduf) creat de Abi, în care se explica de ce educația financiară, înțeleasă atât ca competență, cât și ca instrument de exercitare a drepturilor și îndatoririlor cuiva în contextul democrației, este fundamentală.
Dar de ce este importantă educația financiară? Îmbunătățirea alfabetizării economice, importanța economisirii (în special în lumina înclinației adânc înrădăcinate a italienilor) și modalitățile de a o proteja în vremuri de inflație ridicată, precum aceasta, sunt fundamentale pentru ca indivizii să ia decizii responsabile din punct de vedere financiar. Și pentru că educația financiară are un impact asupra societății. Promovarea incluziunii financiare, reducerea inegalităților socio-economice, asigurarea accesului comunităților la servicii financiare înseamnă dotarea cetățenilor cu instrumente utile pentru a face față provocărilor unui peisaj financiar, tehnologic și cultural din ce în ce mai complex. Și cu atât mai mult, în acest moment istoric de instabilitate geopolitică și incertitudini economice post-pandemice, cu inflația erodând puterea de cumpărare a italienilor.
Lucchini: „Accesul la economii este un drept prevăzut de Constituție”
„Accesul la economii este un drept prevăzut de Constituție în art. 47, aș spune așadar că educația financiară este un instrument indispensabil pentru ca acest drept să fie protejat – a subliniat el Ştefan Lucchini, preşedintele Fundaţiei -. Nu doar pentru că economisirea astăzi necesită conștientizare, dar și competențe, ci și pentru că a avea o protecție/rentabilitate corectă a economiilor sau investițiilor proprii corespunde unui interes mai general, cel al unei societăți care nu trebuie să-și piardă bunăstarea pe care a cucerit-o și care pentru că, în primul rând, nu trebuie să se retragă pe fundamente”.
„Am obținut un ajutor cu adevărat semnificativ de la Guvern și Parlament”, a continuat Lucchini referindu-se la Decret de capital care a inclus educaţia financiară printre disciplinele educaţiei civice. „Este un pas instituțional important – a continuat el – pe care acum trebuie să îl concretizăm prin implicarea cadrelor didactice, lansarea de programe și proiecte specifice, un plan de comunicare care să implice și părinții și familiile în general. Este nevoie de o colaborare strânsă între instituțiile private care, la fel ca noi, sunt dedicate educației financiare în vederea utilității sociale și cele publice, pentru că numai prin unirea forțelor, fiecare în rolul său și pentru propriile competențe, putem fi incisivi și eficienți. ".
Patuanelli (Abi) despre educația financiară: „Devii structural în școli”
„Speranțe mari și așteptări mari, dar în mod clar subiectele curriculare prevalează aproape întotdeauna”. Este comentariul lui Antonio Patuelli, preşedintele Abi. „Fie intră în educația civică în mod permanent, fie dacă continuă să nu intre masiv, ar trebui să cerem ca educația financiară și de economisire să devină un materie de curriculum, pentru că astfel își va găsi un loc în itinerariile de pregătire”. Patuanelli a explicat apoi că astăzi există „o posibilitate aproape infinită de forme de investire financiară a economiilor proprii”, și din acest motiv educația financiară trebuie „predată pe scară largă în școli. „Nu este posibil ca noile generații, care se nasc digital, să aibă conștientizare tehnologică, dar nu potențialul și responsabilitățile pe care le pot face față prin digital” în viața lor de zi cu zi. Tocmai din aceste motive este din ce în ce mai necesară și mai urgentă conștientizarea și cultura economico-financiară într-o generație mai expusă riscurilor unei gestionări inconștiente a banilor.
Pagnoncelli (Ipsos): „Lucrul asupra drepturilor și îndatoririlor”
În timpul dezbaterii, expoziţia de către Nando pagnoncelli, a rezultatelorSondaj Ipsos dedicat italienilor și altora economisire conform căreia pentru 50% dintre italieni educația financiară este un drept al cetățeanului. Cu toate acestea, doar 21% sunt capabili să lege acest drept/datorie de articolele constituționale.
„Economia și finanțele continuă să fie un domeniu de formare sub-citat (sănătatea sau durabilitatea sunt considerate mai urgente) și formarea adecvată este considerată esențială de doar unul din trei italieni. De aici și necesitatea creșterii abilităților financiare ale italienilor prin a traseu formativ complet care începe de la școală (60%) și continuă la locul de muncă (35%), infirmând credința că este doar pentru cei din interior sau pentru cei care au posibilitatea de a aborda investiții financiare”.
De altfel, tocmai în rândul celor cu educație financiară capacitatea de economisire (56% față de 37%) și aptitudinea de a investi (66% față de 59%) sunt mai mari decât media, ceea ce se traduce printr-o mai mare satisfacție față de starea economică ( 74% față de 55%) și sensibilitate pentru efectele investițiilor asupra societății și țării.
„Lucrul asupra drepturilor și îndatoririlor ar putea stimula conștientizarea faptului că trebuie să se antreneze în aceste probleme – conchide Pagnoncelli – pentru a-și gestiona mai bine viitorul și a face alegeri informate, contribuind pozitiv la bunăstarea individuală și colectivă”.
