Il 78% des entreprises italiennes il est incapable de trouver des candidats possédant les compétences nécessaires pour les postes ouverts. Ce chiffre, le plus élevé jamais enregistré en Italie, ressort du rapport «Pénurie de talents»de ManpowerGroup, qui a interrogé plus de 40 42 employeurs dans XNUMX pays. Le Le phénomène touche principalement les secteurs « transport, logistique et automobile », « santé et sciences de la vie » et « industrie et matériaux », en plus des moyennes et grandes entreprises.
A Globalement, le 74 % des organisations signalent des difficultés dans la recherche de talents, alors qu’en Europe, l’Italie se trouve dans une position intermédiaire. L'Allemagne fait pire que nous, là où la pénurie de compétences atteint à 86%, la valeur la plus élevée au monde. La France et le Royaume-Uni sont à 76%, tandis que la Pologne, avec 59%, a moins de difficultés à trouver des travailleurs qualifiés.
Les compétences les plus demandées
Le marché du travail évolue rapidement en raison du développement technologique, de l’introduction de l’intelligence artificielle et de la transition écologique. Le les entreprises ont besoin de nouvelles compétences, mais l’écart entre l’offre et la demande se creuse de plus en plus. Le les compétences numériques sont les plus difficiles à trouver, avec un employeur sur quatre (24 %) déclarant avoir des difficultés à trouver des professionnels de l'informatique. Viennent ensuite les compétences administratives (18%) et celles liées à la production, à la logistique, au front-office et aux relations avec les consommateurs (17%).
Les secteurs les plus touchés
En Italie, les entreprises des secteurs « Transport, Logistique et Automobile » sont les plus touchés par la pénurie de talents, avec 84 % d’entre eux signalant des difficultés à recruter. Le secteur aussi « Santé et sciences de la vie » enregistre un taux élevé de pénurie de talents (83%), suivi par « Industrie et matériaux » (82%). Le problème est davantage ressenti dans les entreprises de taille moyenne (50 à 249 salariés) et les moyennes-grandes entreprises (250 à 999), avec un pourcentage respectivement de 82 % et 79 %.
Stratégies pour combler le fossé
Face à cette crise des compétences, la les entreprises adoptent des stratégies différentes. Le plus répandu est leperfectionnement des compétences et le Requalification du personnel déjà présent dans l'entreprise, choisi par 22% des organisations. 17% comptent sur une plus grande flexibilité dans les horaires et les lieux de travail, tandis que 16% optent pour des augmentations de salaire. D’autres solutions incluent la Recrutement de nouveaux talents externes (15 %), l'embauche de personnel temporaire (15 %) et laAutomatisation des processus avec l'intelligence artificielle (14%). Seulement 9 % des entreprises pensent à réduire les compétences requises des candidats pour faciliter l'embauche.
L'importance de la formation
« Le développement technologique, l’introduction de nouvelles technologies telles que l’IA et la transition écologique favorisent une Un monde du travail en évolution rapide. Pour combler des postes nouveaux ou profondément transformés un ensemble renouvelé de compétences est nécessaire constamment mis à jour. Comme le montre notre rapport, cela a actuellement conduit à un décalage entre ce que les entreprises demandent et les compétences des candidats », a-t-il déclaré. Anna Gionfriddo, directeur général de ManpowerGroup Italie. « Il émerge donc avec force l'importance de la formation, du perfectionnement et de la requalification des compétences. La synergie entre institutions, entreprises, écoles et universités reste fondamentale. À court terme, les entreprises ont la possibilité de mettre à jour les compétences des collaborateurs et des candidats avec des formations ciblées et concentrées également grâce à des Académies telles que celles de Manpower et d'Experis. À plus long terme, les études prédictives nous aident à identifier les compétences qui seront nécessaires dans les années à venir, sur lesquelles bâtir des programmes de formation à moyen terme – comme l’ITS – et à fixer les orientations de formation des écoles et des universités ».
