En Italia, la cultura y las habilidades digitales aún no pueden seguir el ritmo de la sociedad y la economía; el riesgo es que nuestro país se quede atrás de otras economías desarrolladas. Este es el resumen del resultado que se desprende del Observatorio de Competencias Digitales, realizado por las principales asociaciones TIC: AICA, Assinform, Assintel y Assinter Italia y promovido por la Agency for Digital Italy (AgID) y creado por NetConsultingcube, presentado hoy en Roma.
Aquí hay algunos números. El Las habilidades digitales se distribuyen de forma irregular., con un nivel de cobertura (entendido como la presencia simultánea de todos los componentes necesarios para la actividad empresarial) que varía del 73% de las empresas TIC al 67% de las empresas propias de las Comunidades y Provincias Autónomas al 48% de las empresas usuarias, para luego bajar al 41% en la AP Central y al 37% en la AP Local. Poca formación digital interna, la media es de 6,2 días al año en las empresas TIC, 4 en las AP y solo 3 en las empresas usuarias.
En la parte superior están los grados en Informática e Ingeniería, pero falta compartir los caminos y las habilidades que necesitan las empresas más innovadoras. Para el 80% de las empresas de TI, un sistema de certificación de habilidades técnicas también es esencial. Perfiles más buscados son el Especialista en Seguridad, el Arquitecto Empresarial y el Analista de Negocios para empresas de TI, que los buscan en un 70% en redes profesionales. Para las empresas usuarias y las AP, los más buscados en primer lugar son los CIO (Chief Information Officers, responsables de la gestión TI). La búsqueda se realiza a través de agencia (50%) y en el caso de la AP a través de concurso público. El Los sueldos de los perfiles digitales suben ligeramente para los oficinistas (+3,6%) y un descenso para los ejecutivos (-1,2%) y mandos intermedios (-2,9%).
Finalmente, en el tema de ósmosis de trabajo escolar el estudio revela que el 60% de las empresas (TIC y usuarios) e instituciones mantienen relaciones permanentes con el mundo académico, principalmente destinadas a absorber recursos ya formados para actividades de pasantías, así como apoyo a tesis de grado experimentales. Pocas, en realidad, son las realidades que participan en los comités de dirección de los programas de estudio. Las relaciones con Institutos Técnicos/Institutos de Educación Secundaria son escasas: sólo el 27,3% de las empresas TIC y el 22% de las empresas usuarias y Organismos Públicos las declaran.
“El mensaje que se desprende de la presentación del Observatorio -dice una nota de las asociaciones informáticas y Agid- sólo puede pues centrarse en la necesidad de una puesta en común estratégica, encaminada a ampliar y agilizar el diálogo entre el mundo de la educación y el del trabajo”.
