মিউজিক অ্যান্ড ডিডাকটিক্স: ইমানুয়েল পাপ্পালার্দোর একটি গবেষণা এবং একটি বই

সঙ্গীত e শিক্ষাতত্ত্ব: কেউ কি বাদ্যযন্ত্রের দৃঢ়তায় একটি যন্ত্র শেখার জন্য খেলতে পারে? স্কোর এবং সলফেজিও কি শেখার শুরু থেকেই একটি "যন্ত্রের মধ্যে যন্ত্র" বা আমাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে সরাসরি সম্পর্কের একটি মাধ্যম হতে পারে? উত্তর সুস্পষ্ট নয়। এটা পুনর্মিলন সম্পর্কে শাস্ত্রীয় শিক্ষাতত্ত্ব রিলেশনাল সাইকোলজির অত্যাধুনিক কৌশল সহ। চিন্তাধারা থেকে একেবারেই আলাদা জিনিস, যা সত্যিকারের সঙ্গীতজ্ঞরা ঘৃণা করে, অন্তত তার প্রাথমিক দিকগুলিতে সঙ্গীত আয়ত্ত করতে শেখানোর আগেও "এখনই বাজানো"।

ইমানুয়েল পাপালার্দো (ল্যাটিনা কনজারভেটরির সঙ্গীত শিক্ষা বিভাগের সুরকার এবং অধ্যাপক এবং যিনি সর্বদা শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে গবেষণায় জড়িত ছিলেন) আমাদের অফার করেন – সাথে বাদ্যযন্ত্র অধ্যয়নের প্রাথমিক পর্যায়ে রচনা এবং বিশ্লেষণ। জ্ঞানীয়, সৃজনশীল, আবেগপূর্ণ এবং সম্পর্কীয় দিক (268 পৃষ্ঠা, Ets সংস্করণ) – একটি শিক্ষাবিদ্যা এবং একটি শিক্ষামূলক, অর্থাত্ কর্মের ব্যবহারিক উপায়, যা প্রদর্শন করে যে কতগুলি এখনও বর্তমান শিক্ষাগত-শিক্ষামূলক বিশ্বাস বাস্তবে বিশুদ্ধ বিশ্বাসের কাজ (একটি বিশ্বাস, সর্বোপরি, এটি কি হয় যদি এমন কিছুতে বিশ্বাসী নয় যার জন্য বিশ্বাস করার কোন কারণ নেই?) একটি প্রথার প্রতি যা এখন অন্তত এক শতাব্দী ধরে একাডেমিক প্রতিষ্ঠানে শেয়ার করা হয়েছে এবং সাধারণ জ্ঞান দ্বারা সম্পূর্ণভাবে ভাগ করা হয়েছে।

মিউজিক এবং ডিডাকটিক্স: প্যাপ্যালার্দো আমাদের প্রশ্ন করার জন্য কোন মানদণ্ডে আমন্ত্রণ জানায়?

প্রথম সব শুধু solfeggio, এটাই এই অভ্যাস যা সাধারণভাবে যেকোন শিক্ষানবিস শিক্ষার্থীকে একটি যন্ত্রের অধ্যয়ন করার জন্য সুস্থ প্রেরণা থেকে দূরে রাখার একমাত্র প্রভাব ফেলে। তাত্ত্বিক জ্ঞানের প্রয়োজনের আগে, সঙ্গীত অবিলম্বে তৈরি করা যেতে পারে, এবং এটি রচনা এবং বিশ্লেষণ করে এবং ফলাফলগুলি নিজের বন্ধুদের সাথে এবং রেফারেন্সের সমস্ত আবেগপূর্ণ পরিসংখ্যান (বাবা-মা, দাদা-দাদি, ভাইবোন...) এর সাথে ভাগ করে নেওয়া যেতে পারে। এইভাবে সঙ্গীতটি গেমের তার অর্থ বজায় রাখে এবং আমরা এটি উইনিকোট থেকে জেনেছি, gioco এটা গুরুত্বপূর্ণ!

কিন্তু সলফেজিও অনুশীলন ছাড়া কঠোরভাবে কাজ করার পাশাপাশি, পাপ্পালার্দো আমাদের দেখান যে দশ থেকে এগারো বছর বয়সী শিশুরা যারা সঙ্গীত সম্পর্কে কিছুই জানে না এবং যারা প্রথমবারের মতো একটি বাদ্যযন্ত্রের কাছে যায় তারা অবিলম্বে রচনা করা শুরু করতে পারে এবং তাদের নিজের যে সঙ্গীতটি রয়েছে তা বিশ্লেষণ করতে পারে। রচিত এবং অর্জন করার জন্য, প্রতিটি পাঠের মাত্র 24 ঘন্টার মধ্যে, (যদি আপনি এটি সম্পর্কে চিন্তা করেন তবে এটি কেবল একটি দিনের বেশি) প্রযুক্তিগত দক্ষতা যা তাদের এমনকি ঐতিহ্যবাহী ভাণ্ডারকে মোকাবেলা করতে দেয়। হ্যাঁ, কারণ পাপ্পালার্দো ঐতিহ্যকে উপেক্ষা করেননি, এটি থেকে অনেক দূরে: শিশুদের তাদের নিজস্ব রচনা সহ নোটবুকের সাথে একটি ঐতিহ্যবাহী পাঠ্যপুস্তকও রয়েছে। উদ্ভাবন এবং ঐতিহ্য একে অপরকে সমৃদ্ধ করে।

আরেকটি বিশ্বাস যা খুব কমই প্রশ্নবিদ্ধ হয় তা যন্ত্রের টিউনিং সম্পর্কিত

যে পৃষ্ঠাগুলিতে এই গবেষণার শিশুরা আবিষ্কার করে যে যন্ত্রের সুরগুলি নিজেই নড়ছে, যে সুরগুলি একবার এবং সবের জন্য দেওয়া হয় না (আপনি যখন যন্ত্র পাঠে যান তখন সাধারণত এটি ঘটে: যে কোনও বিবেকবান শিক্ষক অবিলম্বে যন্ত্রের সুরগুলি সুর করে দেন। ছাত্র-এবং, সততার সাথে, পাপালার্দো স্বীকার করেছেন যে তিনিও এই গবেষণায় নিজেকে নিমজ্জিত করার আগে এটি করেছিলেন)। টিউনিং অনেক হতে পারে এবং প্রতিটি ছাত্রের নিজস্ব থাকতে পারে।

এই গবেষণা, যার বইটি চূড়ান্ত প্রতিবেদন গঠন করে, ল্যাটিনার সঙ্গীত সংরক্ষণাগার এবং ল্যাটিনা এলাকার একটি বিস্তৃত ইনস্টিটিউট, আইসি জিউসেপ গিউলিয়ানোর মধ্যে একটি সহযোগিতা থেকে জন্মগ্রহণ করেন। এই সহযোগিতা ইতিমধ্যেই একটি বরং অসাধারণ বাস্তবতাকে উপস্থাপন করে: একটি প্রতিষ্ঠানের জন্য এটি সম্পূর্ণ অস্বাভাবিক যেটি সংজ্ঞা অনুসারে, উচ্চ শিক্ষার সাথে এমন একটি প্রতিষ্ঠানের সাথে সহযোগিতা করা যা মৌলিক প্রশিক্ষণ নিয়ে কাজ করে।

গবেষণার উদ্দেশ্য? একটি গিটার

প্রকৃতপক্ষে, অনেক গিটার, প্রদত্ত যে পদ্ধতি/পদ্ধতি একসাথে কাজ করার পক্ষে, জ্ঞান এবং শেখার সামাজিকীকরণ। "কিন্তু পদ্ধতিটি অন্য যেকোন বাদ্যযন্ত্রের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যেতে পারে" প্যাপালার্দো বলেছেন। এটি একটি পাঠ্য যা কেবল পড়া যায় না, শোনা যায় এবং দেখা যায়, কারণ এটি অবাধে পরামর্শযোগ্য এবং ডাউনলোডযোগ্য অডিও-ভিডিও সামগ্রীতে খুব সমৃদ্ধ।